В области культуры государство больше внимания уделяет системе образования. В 1992 г. был принят закон “Об образовании”, положивший начало реформированию российской средней и высшей школы. В законе декларировался отказ от командно-административного управления системой народного образования, приоритет гуманистических принципов в обучении и воспитании, адаптивность системы образования. Средним и высшим учебным заведениям была предоставлена определенная академическая свобода. Главной своей задачей государство считает сохранение единого образовательного пространства страны. За 90-е годы резко изменилось культурное пространство России. На первый план выдвинулась массовая культура. Шоу-бизнес занял прочные позиции на радио, телевидении, в периодической печати, в массовых зрелищных мероприятиях. Книжный рынок, насытив первоначальный спрос населения на детектив, эротику, мистику, стал удовлетворять потребности в самой разнообразной литературе. Большинство театров, музеев других учреждений культуры, преодолев серьезные материальные трудности первых лет экономических реформ, сумели найти свою нишу и при к новым реалиям. Снятие идеологических преград позволило России резко активизировать культурные связи с миром. Наряду с западной массовой культурой, со всеми ее негативными явлениями, расширение контактов с зарубежными странами в целом оказало позитивное влияние на российскую культуру. Современные средства международной информации (спутниковое телевидение, интернет) значительно раздвинули культурные горизонты, сделали мировые культурные события мгновенным достоянием и граждан нашей страны. Культуре современной России, как и многому другому в сегодняшней жизни страны, трудно дать однозначную оценку. В представлении одних, она находится в состоянии глубокого кризиса, для других же культурный плюрализм явился важным достижением.
Прилетіли птахи. Вони були дуже гарні, але одне з пташенят поранило собі ніжку. На дворі гуляла дівчинка. Вона побачила на дворі хворе пташеня. КАтруся жалісливо подивилася на пташеня. Дівчинка вирішила забрати пташеня. Вона з батьками дуже добре . З часом пташеня одужало та підросло. Воно гуляно та щипало травичку. Ось і прийшла осінь. Відлітали птахи у вирій. Птах жваво вибіг на подвір*я та глянув на неботам летіли гуси, а птах впізнав їх крик. Пташеня плинуло в небо, але на прощання вдячно подивилося на людей. Всім було сумно що гусеня відлетіло, алеи всі раділи що птах знайшов свою зграю. Але наступної весни птах знову радо прилетів до них, але вже не сам а зі своєю родиною. ВСім було дуже радісно.
2) 3×4=12 (др) - трёхголовых.
3) 61-12=49 или 7×7=49 (др) - семиголовых.
ответ: 12 - трёхголовых драконов и 49 - семиголовых драконов.
49=12=61.