1. 226*8=1808 , чтобы получить 8 надо умножить 6 либо на 3, либо на 8 . 3 не подходит, т.к 0 не получается следовательно 8 затем делим 1808 на 8 и получаем 1 число 2. либо 489, либо 389 и то, и то подходит. чтобы получить 4 на конце надо 6 умножить на 4 или 9. если брать 4, то 3 не получается, следовательно берем 9. 489*6=2934 389+6=2334 так как 2 цифры нет, она может быть любой. 3. 954*7=6678 4*7=28 следовательно последняя цифра 8, предпоследняя равняется 7-2= 5(т.к 2 в уме) а 5 получается только при умножении 7 на 5 следовательно 1 число 954. осталось только умножить его на 7
Диагра́мма изображение, рисунок, чертёж) — графическое представление данных, позволяющее быстро оценить соотношение нескольких величин Представляет собой геометрическое символьное изображение информации с применением различных приёмов техники визуализации
Иногда для оформления диаграмм используется трёхмерная визуализация, спроецированная на плоскость, что придаёт диаграмме отличительные черты или позволяет иметь общее представление об области, в которой она применяется. Например: финансовая диаграмма, связанная с денежными суммами, может представлять собой количество купюр в пачке или монет в стопке; диаграмма сравнения количества подвижного состава — различную длину изображённых поездов и т. д. Благодаря своей наглядности и удобству использования, диаграммы часто используются не только в повседневной работе бухгалтеров, логистов и других служащих, но и при подготовке материалов презентаций для клиентов и менеджеров различных организаций
В различных процессорах графопостроения (графических программах) и электронных таблицах при изменении данных, на основе которых построена диаграмма, она будет автоматически перестроена с учётом внесённых изменений в таблицу исходных данных. Это позволяет быстро сравнивать различные показатели, статистические данные и т. д. — можно вводить новые данные и сразу видеть изменения диаграммы
В этом году мы заканчиваем начальную школу. Нам придется расстаться с нашей первой учительницей. Просматривая альбом с фотографиями, мне немного грустно. Вот мы в первом классе, какие мы смешные и забавные. Мы пришли учиться. Все четыре года мы учились, мы узнавали мир, мы вместе развлекались, ссорились и мирились, обижались и радовались. Все четыре года мы были вместе с нашей первой учительницей. Она учила нас не только читать и писать, она научила нас дружить и понимать друг друга. За четыре года мы очень подружились и выросли. Впереди у нас другая жизнь, будут новые встречи, впечатления, но начальную школу забыть невозможно. Я всегда буду помнить, как мама и папа привели меня в первый раз в школу, как я познакомилась с первой в моей жизни учительницей. Как было немного страшно входить первый раз в класс, знакомиться с одноклассниками. Было очень интересно узнавать что-то новое неизвестное. Были праздники, когда мы пели, танцевали, играли спектакли. Было весело. Я никогда не забуду эти праздники. А сейчас мы заканчиваем начальную школу. Мне грустно от того что моя школьная жизнь изменится. Что с нами не будет нашей первой учительницы. Мы так привыкли к ней, что она есть, она всегда с нами. Она и поругает и похвалит и огорчится и порадуется за нас. Но… Прощай начальная школа! Я буду всегда помнить тебя. Воспоминания о тебе всегда будут теплыми и светлыми.Прощай, начальная школа! Не очень хочется уходить из четвёртого класса, но время не остановить. Всем очень грустно. Забудем о грусти и поймём, что в этом есть плюсы. Мы хорошо окончили начальную школу - это раз. Мы нашли новых друзей и товарищей - это два. Узнали новых учителей - это три. Узнали, что пять на три пятнадцать, а три на три девять, и это плюс. Можно долго ещё перечислять положительные моменты. Скажем первой учительнице. За её труд и терпение, за заботу и внимание к нам, за то, что научила нас многому. Всё идёт своим чередом: год за годом мы растём, год за годом мы взрослеем. Жизнь продолжается и нам надо только наслаждаться. Мы никогда не забудем тебя, начальная школа! Здравствуй, пятый класс!
2. либо 489, либо 389 и то, и то подходит. чтобы получить 4 на конце надо 6 умножить на 4 или 9. если брать 4, то 3 не получается, следовательно берем 9. 489*6=2934 389+6=2334 так как 2 цифры нет, она может быть любой.
3. 954*7=6678 4*7=28 следовательно последняя цифра 8, предпоследняя равняется 7-2= 5(т.к 2 в уме) а 5 получается только при умножении 7 на 5 следовательно 1 число 954. осталось только умножить его на 7