Восточное государство.До недавнего времени восточные государства в учебной и научной литературе обычно относили к рабовладельческому типу. Правда, и тогда у этих государств отмечалось немало специфического, вносились предложения выделить их в особый вид (тип). И действительно, для такого выделения есть достаточно оснований.Древневосточные государства (Египет, Вавилон, Индия, Китай и др.) возникли около 5 тыс. лет назад в зонах поливного земледелия. Географическое положение, особые климатические и почвенные условия в этих странах вызывали необходимость организации крупных и сложных оросительных систем. Такой характер сельскохозяйственного производства («азиатский производства») требовал, во-первых, сохранения родовой общины, ибо отдельные семьи не могли проводить сложные и объемные ирригационные работы, а, во-вторых, наличия сильной публичной власти.Поскольку государство управляло коллективным трудом общинников по сооружению оросительных систем, то оно присваивало себе и право верховной собственности на землю. В результате общинники стали зависимыми от государства.Иначе говоря, экономической основойгосударств восточного типа являлась государственная собственность на землю и ирригационные сооружения. Здесь существовала и частная собственность монарха, его приближенных, но она не играла существенной роли в производстве. Такой характер собственности во многом определял специфическую, «пирамидальную» структуру общества: на верху пирамиды – монарх (царь, фараон и т. п.), ниже – его приближенные, еще ниже – чиновники более низкого ранга. В основании пирамиды–общинники и рабы, составляющие главный объект эксплуатации государства.В ряде восточных государств (Китай и др.) рабство носило семейный (патриархальный) характер, при котором рабы мало отличались от обычных общинников. В Египте, Вавилоне были государственные и храмовые рабы, которые вносили большой вклад в экономику этих стран. В Индии сложилась закрепленная религией кастовая организация общества.В целом в древневосточных государствах не было традиционной классовой дифференциации общества. Огромную роль в их жизни играли вековые традиции. Для них было характерно заторможенное, застойное развитие. Во многих ранневосточных государствах веками ничего не изменялось.Восточные государства выполняли несколько функций: 1) организации общественных работ (по созданию и эксплуатации ирригационных сооружений); 2) финансовую – взимание податей; 3) военную – оборона своей территории или захват чужих территорий; 4) подавления сопротивления общинников и рабов.Для выполнения своих функций государства создавали мощный чиновничий строго централизованный аппарат. Ведущая роль в нем принадлежала войску, полиции и суду. Правда, в ранневосточных государствах длительное время не существовало строгого разграничения компетенций между отдельными ведомствами и чиновниками.Организация государственной власти в странах древнего Востока чаще всего принимала форму «восточной деспотии», при которой вся полнота не ограниченной ничем власти принадлежала одному властителю – наследственному монарху, правящему при сильного военно-бюрократического аппарата.Рабовладельческое государство.Государства рабовладельческого типа возникли позднее ранневосточных государств в результате появления частной собственности, имущественного расслоения, раскола общества на классы. Наиболее классические рабовладельческие государства были созданы в Греции (VIII–VI вв. до н.э.) и в Риме (VI в. до н.э.).Экономический базис рабовладельческого государства составляла собственность рабовладельцев не только на орудия и средства производства, но и на работников – рабов. Главные создатели материальных благ – рабы не обладали статусом субъектов права, а были, как любые вещи, объектом права и эксплуатации. Их подневольный труд обеспечивался главным образом внеэкономическим принуждением.Основные классы рабовладельческого общества - рабовладельцы и рабы. Помимо них существовали социальные прослойки – ремесленники, мелкие земледельцы. Они считались свободными, но неимущими и эксплуатировались рабовладельцами. Между рабами и рабовладельцами возникали острые социальные противоречия. Рабы вели борьбу то в виде скрытого, пассивного сопротивления, то в форме открытых выступлений - восстаний (восстание рабов в Сицилии во II в. до н. э., восстание Спартака в 1 в. до н.э. и др).
Ось твір Do zawodu nauczyciela z szacunkiem odnosili się po wszystkie czasy. Pewnie dlatego, że nauczyciel to nie tylko wykształcony człowiek, a przede wszystkim ten, kto potrafi przekazać swoją wiedzę innym, wyjaśnić niezrozumiałe, znaleźć klucz do zdolności każdego ucznia. Do tego, żeby kogoś nauczyć, to trzeba samemu doskonale orientować się w tym, być gotowi odpowiedzieć na każde pytanie. Ponadto, nauczyciel często musi odpowiadać na pytania, odnoszące się do jego przedmiotu, dlatego jego horyzonty musi być szerokie. A jeszcze nauczycielowi potrzebne są takie cechy jak czas otwarcia migawki, cierpliwość, życzliwość. Być nauczycielem bardzo odpowiedzialnie, bo jest on dla uczniów wzór w myśleniu i zachowaniu. Mało tego, że nauczyciel powinien doskonale znać ten przedmiot, który uczy, musi być w stanie nauczyć. Każde dziecko w klasie musi zrozumieć materiał. A dzieci są różne, więc nauczycielowi trzeba być ostrożnym do każdego. Musi znaleźć podejście do wszystkich, zainteresować ich swoim przedmiotem, pokazać jego znaczenie i przydatność w życiu uczniów. Przy tym powinien z szacunkiem odnosić się do indywidualności ucznia, nie poniżać go, nawet stawiając jedynki. Takiego nauczyciela koniecznie lubią uczniowie uważnie słuchają i z zainteresowaniem wykonują zadania. Moje ulubione nauczyciela na zawsze pozostaną w moim sercu. Wszystkie one są różne, z różnymi podejściami do swojej pracy. I jest coś wspólnego, co powoduje u mnie szacunek, sprawiedliwość, zaangażowanie, umiejętność ciekawe wyjaśnić, zrozumienie. Jestem pewien, że powinniśmy być wdzięczni naszym nauczycielom za wszystko, co nam dają, i spróbuj zdobyć jak najwięcej wiedzy od nich.
