Всё задание примем за единицу (целое) 1) 1/6 - часть задания, которую может выполнить первый работник за 1 час; 2) 1/8 - часть задания, которую может выполнить второй работник за 1 час; 3) 1/6 + 1/8 = 4/24 + 3/24 = 7/24 - часть задания, которую могут выполнить оба работника вместе за 1 час; 4) 7/24 * 7/5 = 49/120 - часть задания, которую они выполнят за 7/5 часа, если будут работать вместе. ответ: 49/120.
Актуальность темы исследования обусловлена, прежде всего, тем, что современная техногенная цивилизация значительно усилила кризисные явления в области культуры, обострила историческое противостояние и противоборство в этой сфере. Многими мыслителями XX века отмечается, что в обществе наблюдаются тенденции деградации культуры: распространение антиценностей, потеря нравственных ориентиров и идеалов, дегуманизация практически всего спектра жизнедеятельности человека. Все очевиднее отчуждение человека от традиций, идеалов, норм и ценностей, на основе которых может формироваться и самоформироваться культурная личность. Явление, распространившееся во всем обществе, глубже всего поразило молодежную субкультуру, которая быстро трансформируется в антикультуру, что приводит к увеличению социальной напряженности, создает предпосылки для возникновения и эскалации насилия, разрушения, конфронтации, как в среде молодежи, так и между поколениями. Подобная ситуация свидетельствует о том, что на процесс формирования человека все более заметное влияние оказывают полярные по отношению к гуманистическим ценностям и культуре явления.
В связи с этим возрастает актуальность концептуально-теоретического анализа истоков, процессов, механизмов, сущности, существования культуры и антикультуры и их роли в социализации личности. Понятию «культура» в культурологической литературе уделено большое внимание: оно достаточно подробно и глубоко разработано в гносеологическом и в онтологическом отношениях.
Противоречивость современных цивилизационных процессов, которым, с одной стороны, свойственна дегуманизация, а, с другой стороны, - повышение роли субъектного потенциала человека, актуализирует значение анализа социализации личности, где в настоящее время представлены разнообразные концепции, подходы и модели этого процесса.
Человек-Защитник природы! Если бы не человек,множество животных,деревьев и другая растительность погибла. Ведь именно человек заботится о природе,поливает деревья,кормит бездомных животных,сажает новые деревья и цветы.Мы - хозяева нашей природы, а она - кладовая солнца со всеми ее сокровищами. И мы обязаны ее сохранить. Ведь, разрушая одно звено, мы разрушаем целую цепочку. Так давайте же не будем разводить костры в лесах, не будем убивать животных, ломать ветки деревьев и загрязнять реки и озера!Очень многие люди ради своей выгоды готовы пойти на все, они думают только о себе, их не беспокоит мысль о том, что на этой земле жить будут их потомки. У этих людей нет чувства ответственности. Поэтому, чтобы уберечь природу, нужно много работать и работать в первую очередь с детьми, мы должны научить будущее поколение бережно относиться к природе.Берегите окружающий нас мир!
1) 1/6 - часть задания, которую может выполнить первый работник за 1 час;
2) 1/8 - часть задания, которую может выполнить второй работник за 1 час;
3) 1/6 + 1/8 = 4/24 + 3/24 = 7/24 - часть задания, которую могут выполнить оба работника вместе за 1 час;
4) 7/24 * 7/5 = 49/120 - часть задания, которую они выполнят за 7/5 часа, если будут работать вместе.
ответ: 49/120.