Автобус отправился от автовокзала в 6ч. 05мин и прибыл на конечную остановку в 7ч 23мин.по пути он сделал 12 остановок по 45 мин . сколько времени автобус был в движении
12 х 45 мин=540 мин.потраченно времени на остановки 2.7ч23м- 6ч.05м= 1ч 18мин 1ч18мин-540 мин решить нельзя, т.к.время на остановки превышает время потраченное на весь путь
C'était une journée Ensoleillée, le ciel était doux nuance de bleu et il y avait une légère brise dans l'air. J'allais lentement vers l'avant, comme j'ai commencé à regarder tous les autres enfants, dont la plupart ont été dans des groupes et tout le monde disait, riant et souriant, quelques photos. Je me sentais très faible, comme j'étais un étranger qui vient de débarquer sur la planète Terre. Je me souviens de mes premiers jours à l'école. Je mourais d'envie de connaître tout des choses nouvelles et excitantes, qui m'attendaient. Je voulais juste savoir, que tout était like.I en proie à l'émotion, tels que l'excitation, la curiosité et l'anxiété, l'Excitation, parce que j'ai attendu avec impatience pour aller à l'école, et encore mis sur mon nouvel uniforme, la rencontre avec mes professeurs, de parler aux gens, peut-être même un ou deux amis.
Certains disent que "le lycée a été le meilleur moment de ma vie", comme d'autres disent que l'école était le pire moment de leur vie. Honnêtement, je ne sais pas dans quelle catégorie je suis, mais encore chaque été, j'ai hâte au jour où l'école commence le premier septembre, dans la journée, quand je rencontre ses amis, qui sont devenus une partie de ma vie.
Известно,что a,b,c,x - натуральные числа, причём x<c<b<a a/b>1 b/x>1 x/a<1 c/b<1 Данные дроби нельзя расположить в порядке возрастания так как зависят от конкретных значений чисел a,b,c,x, Например при x=1, c=2,b=4, a=8 a/b=2, x/a=1/8, c/b=1/2, b/x=4 x/a<c/b<a/b<b/x А при x=1, c=2,b=4, a=16 a/b=4, x/a=1/16, c/b=1/2, b/x=4 x/a<c/b<a/b=b/x и т.д. нельзя установить положение дроби a/b относительно b/x и дроби x/a относительно дроби c/b
Можно лишь утверждать что x/a<a/b; x/a<b/x c/b<a/b; c/b<b/x
