М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
qwertyartem04
qwertyartem04
10.10.2020 07:56 •  Математика

Три класса собрали 90 килограмм клубники 1 класса до 23 килограмм 2 класс вдвое больше, чем 1. сколько килограммов клубники собрал 3 класс? !

👇
Ответ:
tdtwdgtduqgcggggc
tdtwdgtduqgcggggc
10.10.2020
23*2=46
90-23-46=21
1 класс 23
2 класс 46
3 класс 21
4,7(30 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
scullboy1
scullboy1
10.10.2020

Всего возможны две ситуации: из конверта в конверт будет переложена простая задача или задача повышенной сложности.

Рассмотрим случай, когда будет переложена простая задача.

Найдем вероятность того, что из первого конверта во второй будет переложена простая задача. Для этого разделим число простых задач на общее количество задач в первом конверте:

P(A)=\dfrac{6}{6+6}= \dfrac{6}{12}= \dfrac{1}{2}

После такого перекладывания во втором конверте окажется 5 простых задач и 8 задач повышенной сложности. Достать из такого конверта простую задачу можно с вероятностью:

P(B)=\dfrac{5}{5+8}= \dfrac{5}{13}

Но такой конверт получается только с вероятностью P(A)=\dfrac{1}{2}. Значит итоговая вероятность достать простую задачу при условии, что переложена была простая задача равна:

P_A(B)=P(A)\cdot P(B)=\dfrac{1}{2}\cdot\dfrac{5}{13}=\dfrac{5}{26}

Рассмотрим случай, когда будет переложена задача повышенной сложности.

Найдем вероятность того, что из первого конверта во второй будет переложена задача повышенной сложности:

P(C)=\dfrac{6}{6+6}= \dfrac{6}{12}= \dfrac{1}{2}

После такого перекладывания во втором конверте окажется 4 простые задачи и 9 задач повышенной сложности. Достать из такого конверта простую задачу можно с вероятностью:

P(D)=\dfrac{4}{4+9}= \dfrac{4}{13}

Но такой конверт получается только с вероятностью P(C)=\dfrac{1}{2}. Значит итоговая вероятность достать простую задачу при условии, что переложена была простая задача равна:

P_C(D)=P(C)\cdot P(D)=\dfrac{1}{2}\cdot\dfrac{4}{13}=\dfrac{4}{26}

Поскольку события "переложить простую задачу" и "переложить задачу повышенной сложность" - несовместные, то общая вероятность достать простую задачу:

P(E)=P_A(B)+P_C(D)=\dfrac{5}{26}+\dfrac{4}{26}=\dfrac{9}{26}

ответ: 9/26

4,4(39 оценок)
Ответ:
Началось все с промышленной революции XVIII века. Новый машинный производства в результате промышленной революции заменил собой старый ремесленный и к середине XIX века вытеснил его практически полностью. Но ремесленный производства существовал века, и со старыми приемами и традициями не так-то легко было расстаться. Люди, на протяжении долгих столетий украшавшие продукты своего труда орнаментом и всевозможными декоративными элементами, хотели, чтобы и теперь предметы, созданные ими совершенно новым, машинным были красивы. Как это сделать? Конечно же, испытанным, привычным введением декора и орнамента. Человеческое сознание всегда развивается медленнее, чем материальная жизнь, поэтому и сейчас оно отставало от развития производства. Однако среди множества богато декорированных предметов уже в начале XIX века появляются и объекты, вообще лишенные декора как такового. К ним в основном относились объекты промышленного, научного, спортивного оборудования, музыкальные инструменты, впоследствии и средства транспорта. Однако это еще не было началом переосмысления формы, созданной машинным зарождение нового эстетического отношения к предметной среде. Это еще не было движение вперед в эстетических представлениях людей.
Многое здесь было связано со спецификой новой исторической формации. Развивающийся капитализм с его обнаженным законом купли и продажи прозаизировал жизнь и особенно область общественной и трудовой деятельности людей. Если раньше ремесленник старался производимому им предмету утилитарного назначения придать какие-то эстетические качества, то производитель-капиталист уже меньше заботился о красоте своей продукции. Зачем рабочему красивый станок? Главное, чтобы он давал больше продукции. Ученому не обязательно любоваться своим прибором — необходим результат научного исследования, чтобы его использовать в производстве. Так появились предметы с чисто техническими формами. В их создании не участвовал художник, они полностью проектировались конструктором.
4,6(14 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Математика
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ