40л. в первом бидоне, 40л. во втором бидоне
Пошаговое объяснение:
Пусть во 2-ом бидоне было х л молока, тогда в 1-ом — 3*х л молока. После того, как из 1-ого бидона перелили во 2-ой 20 л молока, то в 1-ом бидоне стало 3*х -20 (л), а во 2-ом — х+20 (л). Так как в бидонах поровну молока, то составим и решим уравнение:
3х-20=х+20
3х-х=20+20
2х=40
х=40:2
х=20 (л) -было молока во 2-ом бидоне
3х=3*20=60(л) — было в 1-ом бидоне
х+20=20+20=40(л) — стало молока в 1-ом бидоне
3х-20=60-20=40(л) - во 2-ом
(в вопросе непонятно, сколько было молока в каждом бидоне или сколько молока в каждом бидоне после переливания)
1. Универсальные учебные действия, составляющие основу умения учиться:
- навыки решения творческих задач;
- навыки поиска, анализа и интерпретации информации.
2. Формирование у детей мотивации к обучению к самоорганизации и саморазвитию.
Идеологической основой ФГОС стало:
духовно-нравственное воспитание личности;гражданская идентичность;системно-деятельностный подход.Средствами разных предметов в детях воспитывается любовь к своему Отечеству, своей малой Родине, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; формируется установка на здоровый образ жизни.
В нашей школе, уже в году, началось постепенное введение новых стандартов в первом классе по УМК Планета знаний. Работа школы и методического объединения учителей начальных классов была направлена на создание условий для перехода к стандартам второго поколения, повышение психологической готовности самого учителя, развитие его профессиональной компетентности. Педагоги начальных классов семинары по подготовке введения нового образовательного стандарта. Был изучен педагогический, методический, кадровый и материально-технический потенциал образовательного учреждения; проведён анализ ресурсов учебной и методической литературы, программного оснащения, используемого для обеспечения системно-деятельностного подхода к организации образовательного процесса, в том числе – внеурочной деятельности обучающихся, разработана рабочая программа начального обучения.
Материально- техническое оснащение школы позволяет нам проводить образовательный процесс на достаточно высоком уровне, отвечающем современным требованиям. Каждый кабинет оборудован новейшим компьютерным оборудованием, доступом в Интернет. Важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность являются ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях и формирование их грамотно применять.
В настоящий момент, отличительной особенностью начала обучения является то, что наряду с традиционным письмом ребенок сразу начинает осваивать клавиатурный набор текста. Компьютерные технологии необходимы нам как хлеб насущный. Возьмём, к примеру, изучение окружающего мира. Мы предлагаем детям не только изучение материалов учебника, но и наблюдения и опыты, проводимые с цифровых измерительных приборов, цифрового фотоаппарата и видеокамеры. Наблюдения и опыты фиксируются, их результаты обобщаются и представляются в цифровом виде.
Работая по новым стандартам второй год, могу сказать, что образовательные программы, учебники и количество часов остались прежними. Изменился подход к обучению. Если, к примеру, говорить о математике, то первоклассник должен научиться оценивать количественные и пространственные отношения и использовать эти знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений. Таким образом, знания он будет получать те же самые, что и в «старых» стандартах, но не как абстрактный набор далеких от его интересов фактов, а с пониманием, зачем ему это надо знать, где и как это можно будет применять. Очень полезным считаю введение проектной деятельности в учебный процесс. Темы проектов беру такие, чтобы они были тесно связаны с предметным содержанием, поскольку наглядно-образное мышление, характерное для данного возраста, любопытство, интерес к окружающему миру подталкивают учащихся к выбору темы на основе конкретного содержания предмета, а не на основе анализа своего опыта и своих проблем. Работа эта очень интересна, но всё, конечно, зависит от педагога. Учитель, который привык плыть по течению, не желающий, что-либо менять в своей деятельности может свести эту идею к формальному воплощению и тогда уже говорить о творческом поиске и развитии критического мышления не приходится.
С 1 сентября2011 г. наши первоклассники, как и первоклассники всей страны, полностью перешли на новые стандарты по программе «Школа России». Широко используется работа в парах и группах. Внеурочная деятельность направлена на духовно-нравственное воспитание младших школьников и реализуется в форме кружка. Цель программы – создание условий для развития нравственных качеств личности каждого ребенка.
По новым стандартам, главное – не просто дать ученику новые знания и умения, а научить их применять и развивать в урочное и внеурочное время. Поэтому меняются требования к результатам – это не просто оценка учебы, но и развитие личностных качеств обучающихся.