Маша и Миша сидели на уроке, Маша взяла и прям на уроке начала кушать булочку . Учитель заметил это и подумал А что дома нельзя было поесть? И говорит Маше , Машенька , ты что дома не кушала?По правилам нельзя кушать на уроке . Если бы я тебя спросила? А ты бы в этот момент сидела с набитым ртом?Маша начала рассуждать. Зачем вообще нужны эти правила?А если я голодная?Если я до невыносимости есть хочу? Тогда что? Прозвенел звонок.Перемена. Учител заставлял всех играть вместе. И Маша опять начинает рассуждать . Да зачем нужны эти правила?Я может бегать хочу И Маша поняла , что правила нужно соблюдать
Давайте по очереди разберем каждое действие в выражении и найдем его решение.
1) 2: 2
Для решения данного действия мы должны разделить число 2 на число 2. Результатом будет 1, так как 2 делится на 2 без остатка.
Ответ: 1
2) -2
В данном случае у нас есть число -2. Это отрицательное число.
Ответ: -2
3) - : 4
В данном действии у нас есть пробелы между знаками. Это может вызвать недопонимание, поэтому я предполагаю, что пропущенные цифры должны быть равны двум. Таким образом, имеем -2 : 4.
Нам нужно разделить число -2 на число 4. Поскольку одно из чисел отрицательное, а другое положительное, мы получим отрицательный результат. В этом случае, результатом будет числовая доля -0.5.
Ответ: -0.5
4) - саны 4х +2-8+7х текдеyің тубірі
Для этого выражения нам необходимо выполнить последовательность операций. Приведу решение шаг за шагом.
Сначала соберем все переменные x вместе: 4x + 7x. Общий коэффициент для x будет 4 + 7, что равно 11. Таким образом, у нас остается 11x.
Затем объединим все числовые доли вместе: -8 + 2. Их сумма будет -6.
Теперь у нас есть новое выражение: - саны 11x - 6.
Ответ: - саны 11x - 6
Я надеюсь, что это решение понятно и позволяет вам разобраться с данным математическим выражением. Если у вас возникнут еще вопросы, пожалуйста, сообщите мне.
8×9=72 см² площадь прямоугольника