Чи можна із 6 сірників довжиною 1 см , 3 сірників -2 см, 6 довжиною 3 см , 5 сірників довжиною 4 см скласти квадрат, використавши всі сірники не поламавши жодного?
Во 2 половине 18 века сложилась русская композиторская школа, появилось 18 век Много талантливых отечественных музыкантов-исполнителей. В 60-70 самостоятельным жанром стала русская национальная опера. Получила развитие камерная музыка - скрипичная, ансамблевая. Возник тип русского хорового концерта, в котором использовались достижения оперы, инструментальной музыки, балета, хора. 19 век Музыка занимала особое место в жизни российского общества первой половины 19 века. Музыкальное образование было необходимым компонентом в воспитании и просвещении молодого человека. Музыкальная жизнь России была очень насыщенной. Для широкой публики стали доступными ноты. В первые десятилетия 19 века распространение получила камерно-вокальная музыка.Начало развития русской оперы связано с именем Глинки. Он создал национальную русскую оперу, русский романс, стал родоначальником жанров русской профессиональной музыки. Итог - возникновение музыкальной классики, создание русской нац. школы.
Математические методы психологического исследования.
Таблицы и графики
3.3.2 Таблицы и графики распределения частот Как правило, анализ данных начинается с изучения того, как часто встречаются те или иные значения интересующего исследователя признака (переменной) в имеющемся множестве наблюдений. Для этого строятся таблицы и графики распределения частот. Нередко они являются основой для получения ценных содержательных выводов исследования.
Если признак принимает всего лишь несколько возможных значений (до 10-15), то таблица распределения частот показывает частоту встречаемости каждого значения признака. Если указывается, сколько раз встречается каждое значение признака, то это - таблица абсолютных частот распределения, если указывается доля наблюдений, приходящихся на то или иное значение признака, то говорят об относительных частотах распределения.
Пример
Предположим, исследователя в нашем примере (табл. 1) интересует, как распределяются ответы всех учеников до проведения тренинга. Для этого он подсчитает частоту встречаемости каждого из ответов и составит таблицу распределения частот (табл. 2). Таблица показывает, что чаще встречаются средние значения выраженности признака и реже - крайние значения.
Таблица 2
Таблица распределения частот
Значение
fa (абсолютная частота)
f0 (относительная частота)
fсиm (накопленная частота)
5
3
0,05
1,00
4
12
0,20
0,95
3
21
0,35
0,75
2
15
0,25
0,40
1
9
0.15
0,15
∑(сумма):
60
1
-
Абсолютная и относительная частоты связаны соотношением:
(1)
где fa - абсолютная частота некоторого значения признака, N - число наблюдений, f0 - относительная частота этого значения признака. Очевидно, что сумма всех абсолютных частот равна числу наблюдений - N, а сумма всех относительных частот равна 1. Нередко относительная частота применяется для оценки вероятности встречаемости значения.
Во многих случаях признак может принимать множество различных значений, например, если мы измеряем время решения тестовой задачи. В этом случае о распределении признака позволяет судить таблица сгруппированных частот, в которых частоты группируются по разрядам или интервалам значений признака.
Поэтому задача невыполнима.