1. Девочки более послушны, чем мальчики. 2. Мальчики мыслят логически и могут решать сложные задачи. 3. Мальчики испытывают сильное желание выделиться. 4. Мальчики имеют большие ности к математике. 5. Девочки более чувствительны к атмосфере, в которой живут, тяжелее переносят боль и страдание. 6. Девочки лучше выражают свои мысли. 7. У мальчиков лучше зрительная память, а у девочек – слуховая. 8. Мальчики лучше ориентируются в пространстве. 9. Мальчики агрессивнее, чем девочки. 10. Девочки менее активны. 11. Девочки более общительны, отдают предпочтение большой компании, а не узкому кругу друзей. 12. Девочки легче подпадают под чужое влияние. 13. Мальчики более предприимчивы. 14. Девочки чаще испытывают страх. 15. Девочки чаще страдают от заниженной самооценки.
Добрый день! Я буду играть роль учителя и помочь вам разобраться с заданием. Давайте рассмотрим каждое утверждение по очереди.
1. Утверждение: "Если угол равен 30°, то смежный с ним угол равен 150°."
Ответ: Это утверждение неверно.
Объяснение: Смежные углы - это два угла, которые имеют общую сторону и общую вершину. Важно знать, что сумма углов внутри треугольника равна 180°. Таким образом, если один угол равен 30°, то другой угол, смежный с ним, будет равен 150° (180° - 30°).
2. Утверждение: "Через любые две различные точки плоскости можно провести много прямых."
Ответ: Это утверждение верно.
Объяснение: В пространстве, в котором мы живем, находится множество точек. Мы можем выбрать любые две различные точки и провести через них прямую. Таким образом, утверждение верно.
3. Утверждение: "Длина гипотенузы прямоугольного треугольника больше суммы длин его катетов."
Ответ: Это утверждение неверно.
Объяснение: В прямоугольном треугольнике гипотенуза - это самая длинная сторона, которая находится напротив прямого угла. Катеты - это две короткие стороны, которые прилегают к прямому углу. Согласно теореме Пифагора, сумма квадратов длин катетов равна квадрату длины гипотенузы. Таким образом, длина гипотенузы больше, чем сумма длин катетов, а не меньше.
В итоге, выбраны неверные утверждения номер 1 и номер 3.
Для ответа на данный вопрос, давайте сначала разберемся, что такое прямая и обратная пропорциональность.
В прямой пропорциональности, две величины зависят друг от друга таким образом, что при увеличении одной величины, другая также увеличивается пропорционально, и наоборот - при уменьшении одной величины, другая уменьшается пропорционально.
В обратной пропорциональности, две величины зависят друг от друга таким образом, что при увеличении одной величины, другая уменьшается пропорционально, и наоборот - при уменьшении одной величины, другая увеличивается пропорционально.
Теперь, чтобы определить, являются ли масса слитка золота и его объем прямой или обратной пропорциональностью, необходимо провести некоторые измерения и проанализировать полученные данные.
Возьмем несколько слитков золота разного размера и веса:
Слиток 1: Масса - 100 г, Объем - 10 см³
Слиток 2: Масса - 200 г, Объем - 20 см³
Слиток 3: Масса - 300 г, Объем - 30 см³
Проанализируем полученные данные:
Если мы сравним первый слиток со вторым, то можем заметить, что масса увеличивается пропорционально объему - масса удваивается при удвоении объема. То же самое можно сказать и при сравнении второго и третьего слитков. Таким образом, можно сделать вывод, что масса слитка золота и его объем - это прямая пропорциональность.
Мы можем проверить это, поделив значения массы и объема первого слитка на 10:
Масса: 100 г / 10 = 10 г
Объем: 10 см³ / 10 = 1 см³
Теперь сравним полученные значения массы и объема первого слитка с массой и объемом второго слитка:
Масса: 10 г * 2 = 20 г (масса второго слитка)
Объем: 1 см³ * 2 = 2 см³ (объем второго слитка)
Как видите, значения массы и объема увеличиваются пропорционально друг другу. Это еще раз подтверждает, что масса слитка золота и его объем - это прямая пропорциональность.
Таким образом, ответ на вопрос будет следующим: масса слитка золота и его объем являются прямой пропорциональной зависимостью.
мальчики отличаются от девочек. Одеваясь, девочки сначала наденут низ, потом верх.