М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
topovyjpocan
topovyjpocan
27.12.2020 18:48 •  Математика

Даны векторы a={2; -1; 1} и b={2; -3; 6} найти вектор единичной длины, перпендикулярный этим двум векторам.

👇
Ответ:
В общем по-быстрому у меня получилось так.

Ищем вектор g c координатами (x, y, z).
Скалярное произведение перпендикулярных векторов равно 0. следовательно можно записать два уравнения:
(a, g)=2 \cdot x-1 \cdot y+1 \cdot z=0 \\ 
(b, g)=2 \cdot x-3 \cdot y+6 \cdot z=0  [1]

3-е уравнение составляем исходя из того, что модуль вектора g равен 0.
\sqrt{ x^{2} + y^{2} + z^{2} } =1 \\ \\
 x^{2} + y^{2} + z^{2} =1
[2]
Решаем систему. 
2x-y+z=0 \\ 
2x-3y+6z=0 \\ 
 x^{2} +y^2+z^2=1 [3]
Из 1-го и 2-го уравнений системы [3] можно выразить x через z и y через z.
y=- \frac{5}{2}z \\ \\ x=- \frac{3}{4}z
Подставим это в 3-е уравнение [3]
(\frac{3}{4} z)^2 +(-\frac{5}{2} z)^2+z^2=1 \\ \\ 
\frac{9}{16} z^2 +\frac{25}{4} z^2+z^2=1 \\ \\ 
z^2( \frac{9+100+16}{16} )=1 \\ \\ 
 z^{2} = \frac{16}{125 } \\ \\ 
z= \pm \frac{4}{5 \sqrt{5} }
Далее находим x, y
x= \frac{3}{4} z= \frac{3}{4} \cdot \frac{4}{5\sqrt{5}} = \frac{3}{5\sqrt{5}} \\ \\
y= -\frac{5}{2} z=-\frac{5}{2} \cdot \frac{4}{5\sqrt{5}} =- \frac{2}{\sqrt{5}} \\ \\
Соответственно искомый вектор g имеет координаты
g=( \frac{3}{5\sqrt{5}}, -\frac{2}{\sqrt{5}}, \frac{4}{5\sqrt{5}} ) \\ \\ OR \\ \\ 
g=( -\frac{3}{5\sqrt{5}}, \frac{2}{\sqrt{5}}, -\frac{4}{5\sqrt{5}} )
4,5(38 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
mrfurkan
mrfurkan
27.12.2020
А) Оба слагаемых- нечётные функции, значит, и сама функция-нечётная.
b) у=2^х- ни чётная, ни нечётная функция, значит и сама данная функция ни чётная , ни нечётная.
c) у=(х+1)^2- эта функция ни чётная, ни нечётная. Значит и данная функция ни чётная, ни нечётная.
d) х^3 -эта функция нечётная. Sinx-нечётная функция. Произведение двух нечётных функций есть функция чётная.
е) Все слагаемые-нечётные функции. Значит сумма -нечётная функция.
z) х^2 - эта функция чётная. Sinx- нечётная функция. Сумма этих функций-ни чётная, ни нечётная.
 
4,6(64 оценок)
Ответ:
malinovaya14
malinovaya14
27.12.2020
Искусство – процесс вечный, таинственный, завлекающий и гениальный. Люди, которые когда-либо были вовлечены в него, имеют глубокий, даже своеобразный внутренний мир и своеобразные взгляды на жизнь. Врачами уже давно доказано позитивное влияние классической музыки на детей. Психологами изучены миллионы рисунков, ведь цвета и линии очень тонко передают внутреннее состояние своего творца. Многим людям именно танец раскрепоститься и обрести уверенность в себе.
Искусство вдохновляет, воодушевляем, захватывает, дарит настроение и радость, порой заставляем задуматься, взглянуть под другим ракурсом на вещи, ведь это картины, архитектуры, художество и прочее. Ведь до чего дотрагивается рука человека - он пытается влить в него что-то новое, порой красивое и восхитительное, порой жестокое и брутальное. Те же картины Айвазовского, Ван Гога, а скульптура Микеланджело - Давид - поистине шедевр.
Конечно, искусство вообще и монументальное в частности воздействует на зрителя сложными путями. Оно не ставит своей целью вызвать непосредственно то или иное действие человека, но оно участвует в формировании его внутреннего мира. Чувства, которые испытывает человек при соприкосновении с талантливым произведением монументального искусства, оставляют в его душе незримый след. Невозможно определить в каких-то показателях, как влияет искусство на человека
4,5(79 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Математика
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ