1) 723. 2)6.3 . 3)330. 4)218. 5)4.5. 6) 17
Пошаговое объяснение:
1) для начала считаем единицы : 6+9+8=23. 3 пишем, 2 в уме. считаем десятки: 2+8+0= 10. получается 0 и тут мы вспоминаем про двоечку в уме, добавляем ее к 0 и будет 2. единицу с десятки запоминаем . и наконец считаем сотни : 2+1+3+1( та, которую мы запомнили) = 7. собираем все ответы, получаем число 723.
2) сначала делаем действие в скобках , 200-30= 170. 170- 5 * 50( если это умножение). 5*50= 250. 170-250= -80. -80-4=-84. -84+90.3=6.3
номер.
1) сначала деление/умножение , потом - остальные действия. 90:3=30. 300+30=330.
2) 70*3= 210
80:10=8
210+8=218
3) сначала действие в скобках. 9-3=6
27:6=4.5
4) 68:2=34; 34:2=17
Усі дерева і кущі можна розподілити на дві групи: хвойні і листяні. Листяні рослини на гілочках мають плоскі зелені листочки, великі, як долонька у людини, наприклад, дуб, береза, тополя, акація, яблуня та ін. Листяні рослини скидають листочки восени, а навесні у них виростає нове молоде листя. Хвойні рослини замість листочків мають зелені голочки, наприклад, ялина, сосна, кипарис. На зиму ці рослини листочки не скидають. їх називають вічнозелені, тому що замість голок, що опадають поступово, виростають нові, тому нам здається, що вони завжди зелені.
На дошці з’являються слова листяні, хвойні.
— Порівняйте листову пластинку і хвою.
— Чим вони відрізняються?
— Які хвойні дерева ви знаєте? (Ялина, сосна, модрина, ялиця, кедр)
— Які листяні дерева ви знаєте?
2. Фізкультхвилинка
IV. Узагальнення й систематизація отриманих знань
1. Робота за підручником (с. 63)
— Роздивіться фото і порівняйте їх.
— Назвіть зображені дерева. Розкажіть, чим вони відрізняються.
— Які листки у листяних рослин?
— Які листки у хвойних рослин?
— Як їх називають? (Хвоєю)
— Визначте, яка із зображених рослин — хвойне дерево, а яка — листяне. Чим вони відрізняються?
Пошаговое объяснение:
Розширити уявлення учнів про різноманітність рослин; учити порівнювати листяні та хвойні рослини, розрізняти рослини за виглядом, за листям, закріпити знання учнів про будову рослин; розвивати інтерес до дослідницької діяльност сть, увагу, мислення, зв'язне мовлення; виховувати дбайливе ставлення, любов до природи
