обобщить и систематизировать знания учащихся по теме;расширить кругозор, интерес к предмету;воспитывать бережное отношение к природе, любовь к родному краю.
Оборудование: карта Тюменской области, условные знаки полезных ископаемых, рисунки детей, сообщение о полезных ископаемых, учётные листы, музыкальное сопровождение.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Введение в тему.
- Начнём урок с прослушивания записи песни. О чём она?
Слушание песни “Край родной”.
- О чём песня?
- Чему будет посвящен урок?
3. Постановка учебной цели.
- Обратите внимание на оформление доски. По какой теме мы можем подвести итог? (Полезные ископаемые).
- сегодня на уроке мы повторим и обобщим изученный материал по теме “Полезные ископаемые”, проверим ваши знания, узнаем новое.
4. Выбор формы проведения урока.
- Как можно изучать родной край, его богатства, чтобы было интересно?
- Проведём наш урок в форме путешествия. Что не сбиться с пути?
- Карта может рассказать о многом. Послушайте сообщение.
Наш край называется Ханты-Мансийский Автономный Округ, Тюменская область, город Нижневартовск. Наша местность расположена на Западно-Сибирской равнине, она плоская. Город стоит на берегу реки Оби, которая берёт начало в горах Алтая и впадает в Карское море. На территории нашего района много полезных ископаемых.
- Что необходимо учесть в путешествии? (Погоду)
- Слово главному синоптику.
Я – синоптик, т. е. специалист, дающий прогноз погоды.Сегодня – 28 февраля 2007 года. Температура воздуха – 15 градусов ниже нуля. Ясно. Погода благоприятна для путешественников.
5. Робота по теме урока.
- В пути мы будем вести путевые листы, в которых выполним задания, занесём свои наблюдения.
- Прочтите тему на путевом листе.
- Что называют полезными ископаемыми?
- Запишите самостоятельно определение в своём путевом листе. Это первое задание.
- Прочтите определение (один ученик).
- Как справился?
- Если у вас правильный ответ, поставьте +.
Тема “Полезные ископаемые”
Путевой лист ученика 3 В класса
1.
2. Распредели по группам полезные ископаемые:Твёрдые Жидкие Газообразные
3. Запиши общее свойство нефти, торфа, газа.
- В пути нам встретится человек, который больше других знает о полезных ископаемых. Кто это?
- Послушайте сообщение геолога.
Я – геолог, специалист по геологии. А геология – наука о том, как ищут полезные ископаемые. Я загадаю загадки, о чём они?
Он очень нужен детворе, Он на дорожках во дворе, Он и на стройке, и на пляже, И он в стекле расплавлен даже. (Песок)
Если встретишь на дороге, То увязнут сильно ноги, А сделаешь миску или вазу – Она понадобится сразу. (Глина)
Без неё не побежит ни такси, ни мотоцикл, Не поднимется ракета. Отгадайте, что же это? (Нефть)
На кухне у мамы отличный. Он синим цветком Расцветает от спички. (Газ)
Росли на болоте растения, А теперь это топливо и удобрения. (Торф)
- Полезные ископаемые на карте изображают условными знаками (показ знаков на доске).
- Полезные ископаемые ищут с специальных приборов, а вы по признакам распределите по группам в ваших путевых листах. Это второе задание в путевых листах.
- Проверим. У доски распределите знаки данных полезных ископаемых по группам. Кто выполнил задание правильно – поставьте +.
Итог: вы хорошо знаете полезные ископаемые и умеете распределять их по группам.
- Каждое полезное ископаемое добывают с определённой целью, зная их свойства. Какое свойство объединяет нефть, торф, газ? Запишите в путевых листах. Это третье задание.
Секрет овощей. (Вначале пару предложений ведётся от лица автора, а потом от лица Марины. Но можешь всё поменять на третье лицо!)
Однажды Марина приехала к своей бабушке. Бабушка владела частным домом, а значит у неё был сад и огород. Внучка смотрела за бабушкой. Не она не девочка не знали о тайной жизни растений.
Как растут помидоры? Огурцы? Баклажаны? Не знаете? А я щас вам расскажу. Потому что, я однажды видела это...
Была глубокая ночью, как я проснулась и услышала всякие звуки. Выглянув в окно, я увидела, как по огороду бегает множество маленьких животных. От домашних, до вредителей и птиц. От мышки, до крота, а то ещё чего похуже. Чтобы их не спугнуть светом в комнате, я в темноте оделась. Пройдя на цыпочках мимо комнаты, я взяла в прихожей фонарик и вышла на улицу. Кажется, они меня не слышали. Так как я была вся в чёрном, я не удивилась. Включив резко свет и сделав так, чтобы свет попадал на всех животных, я сказала:
- Вы что это тут забыли?
Животные, видимо поняв, что бежать некуда и поздно, притворились статуями. Правда крота на долго не хватило и он запищал. Скрестив руки на груди, я начала ждать объяснений, которые действительно последовали:
- Не сдавай нас! - сказал бабушкин щенок. - Вы думаете, что всё растёт само по себе, с солнца и воды? Вы не правы... Это мы овощам расти. Мы высыпаем на грядочки специальный порошок, который быстро падает в землю. К корню. И так начинается рост растений. Мы почти закончили, жаль ты нам помешала!
- Я сейчас же пойду спать! Я не скажу про вас. Только в следующем году: больше клубники! - поставила я условие и ушла в комнату.
Я уснула достаточно быстро, а утром увидела, как бабушка уже собирает на огороде плоды.
Знаете, а та встреча была интересной. Ведь той Мариной была я.
(И внимание всем кто воспринимает сказки всерьёз! Сказка - это выдумка! Не думайте что это я такая сумашедшая и то, что меня зовут Марина. На то они и сказки, чтобы выдумывать! У меня всё!)
1) подлежащее - жизнь сказуемое - продолжается словосочетания : жизнь (какая?) скрытная продолжается (когда?) в ночи ночи (какие?) зимние продолжается (где?) в лесу 2) подлежащее - совёнок сказуемое - уселся словосочетания: совёнок (какой?) головастый уселся (где?) на суку на суку (каком?) голом 3) подлежащее - листья сказуемое - повисали словосочетания : листья (какие?) кленовые повисали (где?) на нитках на нитках (чего?) паутины паутины (какой?) осенней 4) подлежащее - берёзы сказуемое - прячут словосочетания : берёзы (какие?) осторожные прячут (что?) листья прячут (от чего?) от мороза вроде бы всё удачи)))
Цели:
обобщить и систематизировать знания учащихся по теме;расширить кругозор, интерес к предмету;воспитывать бережное отношение к природе, любовь к родному краю.Оборудование: карта Тюменской области, условные знаки полезных ископаемых, рисунки детей, сообщение о полезных ископаемых, учётные листы, музыкальное сопровождение.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Введение в тему.
- Начнём урок с прослушивания записи песни. О чём она?
Слушание песни “Край родной”.
- О чём песня?
- Чему будет посвящен урок?
3. Постановка учебной цели.
- Обратите внимание на оформление доски. По какой теме мы можем подвести итог? (Полезные ископаемые).
- сегодня на уроке мы повторим и обобщим изученный материал по теме “Полезные ископаемые”, проверим ваши знания, узнаем новое.
4. Выбор формы проведения урока.
- Как можно изучать родной край, его богатства, чтобы было интересно?
- Проведём наш урок в форме путешествия. Что не сбиться с пути?
- Карта может рассказать о многом. Послушайте сообщение.
Наш край называется Ханты-Мансийский Автономный Округ, Тюменская область, город Нижневартовск. Наша местность расположена на Западно-Сибирской равнине, она плоская. Город стоит на берегу реки Оби, которая берёт начало в горах Алтая и впадает в Карское море. На территории нашего района много полезных ископаемых.
- Что необходимо учесть в путешествии? (Погоду)
- Слово главному синоптику.
Я – синоптик, т. е. специалист, дающий прогноз погоды.Сегодня – 28 февраля 2007 года. Температура воздуха – 15 градусов ниже нуля. Ясно. Погода благоприятна для путешественников.5. Робота по теме урока.
- В пути мы будем вести путевые листы, в которых выполним задания, занесём свои наблюдения.
- Прочтите тему на путевом листе.
- Что называют полезными ископаемыми?
- Запишите самостоятельно определение в своём путевом листе. Это первое задание.
- Прочтите определение (один ученик).
- Как справился?
- Если у вас правильный ответ, поставьте +.
Тема “Полезные ископаемые”Путевой лист ученика 3 В класса
1.
2. Распредели по группам полезные ископаемые:Твёрдые Жидкие Газообразные3. Запиши общее свойство нефти, торфа, газа.
- В пути нам встретится человек, который больше других знает о полезных ископаемых. Кто это?
- Послушайте сообщение геолога.
Я – геолог, специалист по геологии. А геология – наука о том, как ищут полезные ископаемые. Я загадаю загадки, о чём они?
Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе,
Он и на стройке, и на пляже,
И он в стекле расплавлен даже. (Песок)
Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги,
А сделаешь миску или вазу –
Она понадобится сразу. (Глина)
Без неё не побежит ни такси, ни мотоцикл,
Не поднимется ракета.
Отгадайте, что же это? (Нефть)
На кухне у мамы
отличный.
Он синим цветком
Расцветает от спички. (Газ)
Росли на болоте растения,
А теперь это топливо и удобрения. (Торф)
- Полезные ископаемые на карте изображают условными знаками (показ знаков на доске).
- Полезные ископаемые ищут с специальных приборов, а вы по признакам распределите по группам в ваших путевых листах. Это второе задание в путевых листах.
- Проверим. У доски распределите знаки данных полезных ископаемых по группам. Кто выполнил задание правильно – поставьте +.
Итог: вы хорошо знаете полезные ископаемые и умеете распределять их по группам.
- Каждое полезное ископаемое добывают с определённой целью, зная их свойства. Какое свойство объединяет нефть, торф, газ? Запишите в путевых листах. Это третье задание.
- Поменяйтесь листами. Взаимопроверка (горючесть).
- Поднимите руки те, кто правильно выполнил задание.
- Продолжим путешествие по карте. Каким полезным ископаемым особенно богат наш край?
- С кем встретимся на буровой?
- Послушайте сообщение нефтяника.