Ход урока:1.Организации. -психологическая подготовка к Добрый день,друг! Добрый день! Наши могли пасти Изменилось пятерки! 2.Проверка домашнего задания. №6 -Теперь тексерейік домашнего задания.Для этого «проверь Себя» давай сыграем в игру.(тетрадей,қарындаштарын просто готовит, а Один ученик читает задания,а дети сами отправляли, что будет фиксировать ручкой. 3.Новый урок .Пробудить интерес. «Приглашение к размышлению» 1 Слайд.оказания на экран геометрические фигуры
-фигуры, как одним словом называть? Почему? -Сплотить Төртбұрыштарды (прямоугольник, квадрат) II. Проработка -периметр Прямоугольника ,площадь? - №1 используя таблицу отчета .Парная работа Длина прямоугольника ширина прямоугольника периметр прямоугольника площадь прямоугольника 32 см2, 4 см, 5см, 7 см, 9см 27 см2, 4 см2, 20 см -подведение итогов S= a= P= b= III. Образования новых. -В течение какого өзгелерінен особых фигур фигуры? Почему? -выдача справок в квадрате №2 совместно с учащимися на доске с объяснением Доской выпуск рабочих Отчетов. а) а=30м, в=9м , S=? S=30*9=270м2 А) S=81см2 а=? Р=? а-в=9 см Р=9см*4=36 см Б) Р=24 см а=? S=? a=24см:4=6 см Р=6*6=36см2 №4 договора на обучение одного учащегося отчета. На доске два ученика, два бульвара, задание найти площадь и периметр. 2м 3м 5м
Р=? S=? Р=? S=? -физкультминутки Положительно көтерем руку, Правой я руку, Тот руку көтерем. Я же руку. Смотрю направо, Ножками топ-топ это, смотрю Влево. Я немного праздник.
.№5 а)интерактивной доски Учащиеся выходит к доске, выполняет подходов в виде графа. 783-415= 368 177+194= 371 573+377=950 956-388= 568 851-248= 603 365-187=178 169+782= 951 876-159=717 725+246=971 Остальные на местах , б) выполняет поручения. 6:3*8:4+30:6*5= 6*4:3+54:6= 4*7+16:4*7= 3*6+2*9+(39+7*4)= №6 1-графа 1-ряд,2-графа 2-строй. Найти числа, которые остались,вместо записи. №7 а) выпуск отчета Винограда –әрқ.9 кг.6р Алма-ящик 4 Всего, кг 94 1 г.-?кг яблок 94-(9*6)=40 40:4=10 Г. 1 г. -10 кг IV. Ситуационные задания Учащимся кв. распространения. С этой шаршыны,многоугольник. 4.Утверждение 5.Оценка
Значит в искомом растворе должно быть 100*0,5=50 л азотной кислоты. Пусть Нам требуется х л первого раствора и у л второго раствора. Вместе они составят х+у=100л.(1) Первое уравнение системы. С другой стороны надо приравнять количество собственно азотной кислоты в каждой из растворов к 50 л азотной кислоты в исходном.
Получим 0,3х+0,55у=100 (2). Второе уравнение системы.
Из второго уравнения системы х=100-у (*). Подставим в первое уравнение системы.
0,3(100-у)+0,55y=50 30-0,3у+0,55у=50 30+0,25у=50 0,25у=50-30 0,25у=20 у=20:0,25 у=2000:25 у=80 л второго раствора потребуется
