Курс мировой художественной культуры систематизирует знания о культуре и искусстве, получен-ные в образовательных учреждениях, реализующих программы начального и основного общего образова-ния на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное пред-ставление о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её мес-те в жизни общества и каждого человека. Изучение мировой художественной культуры развивает толе-рантное отношение к миру как единству многообразия, а восприятие собственной национальной культу-ры сквозь призму культуры мировой позволяет более качественно оценить её потенциал, уникальность и значимость. Проблемное поле отечественной и мировой художественной культуры как обобщённого опы-та всего человечества предоставляет учащимся неисчерпаемый «строительный материал» для самоиден-тификации и выстраивания собственного вектора развития, а также для более чёткого осознания своей национальной и культурной принадлежности. Развивающий потенциал курса мировой художественной культуры напрямую связан с мировоззренческим характером самого предмета, на материале которого моделируются разные исторические и региональные системы мировосприятия, запечатлённые в ярких образах. Принимая во внимание специфику предмета, его непосредственный выход на творческую составляющую человеческой деятельности, в программе упор сделан на деятельные формы обучения, в частности на развитие восприятия (функцию – активный зритель/слушатель) и интерпретаторских функцию - исполнитель) учащихся на основе актуализации их личного эмоционального, эстетического и социокультурного опыта и усвоения ими элементарных приёмов анализа произведений искусства. В связи с этим в программе в рубриках «опыт творческой деятельности» приводится примерный перечень возможных творческих заданий по соответствующим темам.
Формула площади нахождения прямоугольника: S=ab, где a - ширина прямоугольника b - длина прямоугольника Нам необходимо найти ширину прямоугольника b=S:a Для того, чтобы произвести необходимые вычисления нам необходимо привести все значения к одной величине, т.е. S=4225 м²=422500 дм² а=6 м 5 дм=65 дм Ищем длину прямоугольника: b=422500:65=6500 дм=650 м Чтобы ответить на вопрос задачи нам необходимо найти длину и ширину другого прямоугольника. Из условия задачи нам известно, что ширина другого прямоугольника составляет тринадцатую часть длины 1го прямоугольника, а длина - пятую часть длины 1го прямоугольника, т.е. а1=а*1/13 или а:13 b1=а*1/5 или а:5 Ищем а1 и b1. а1=650м*1/13=650/13=50 м b1=650м*1/5=650/5=130 м Ищем площадь нового прямоугольника: S1=a1*b1=50*130=6500 м² ответ: 6500 м²
R2=3R1
S2/S1-?
L2/L1-?
s1=pR1²
s2=pR2=9pR1²
s2/s1=9pR1²/pR1²=9 раза
L1=2pR1
L2=2pR2=6pR1
L2/L1=6pR1/2pR1=3 Раза
ответ: площадь увеличится в 9 раз, а длинна окружности увеличится в 3 раза