А)ширина=38м-0,6м=37,4м Периметр=2(38+37,4)=150,8м Площадь=38*37,4=1421,2(метров в квадрате) Б)значит ширина прямоугольника будет равна 3,5 см, а длина в два раза больше: 7 см; Площадь=3,5*7=24,5(см в квадрате) В)Площадь прямоугольника= 10см*8см=80(см в квадрате) Так как его разделил на две равные части, то эту площади разделим на 2 и узнаем площадь, нужного нам четырехугольника: 80/2=40(см в квадрате) Г) Первая сторона=130 см, вторая =130-7=123 см, третья сторона: 450-(130+123)=197 Д) так как площадь=16см, то сторона квадрата будет равна 4; значит ширина квадрата = 4см, а длина в два раза больше: 4*2=8см Периметр=2(4+8)=24 см
Актуальность темы исследования определена тремя обстоятельствами. Во-первых, невозможно заниматься проблемами просвещения и воспитания подрастающего поколения, не имея четкого представления о том, как обстояло это дело раньше. Во-вторых, нельзя создавать что-то новое, не учитывая опыта и ошибок В-третьих, современное состояние Российской системы образования во многом напоминает ситуацию на Кубани, сложившуюся в начале XIX века, когда хорошее образование могли получить дети привилегированных казаков, располагающих значительными денежными средствами. Целью данной работы является рассмотрение развития системы образования на Кубани в XIX - начале XX века. Для достижения этой цели поставлены следующие задачи: показать основные проблемы развития системы образования в данный период в России; проследить процесс становления образования на Кубани в предреформенный период; проанализировать деятельность школ, гимназий и училищ, открытых в XIX - начале XX веков; дать характеристику женского образования; показать деятельность декабристов и их роль в развитии системы образования.
100cm = 1m
10 • 100mm = 1m
1000mm = 1m
1) - 48816 • 1000 = 48816000mm
2) - 13950 • 100 = 1395000mm