От двух станций расстояния между которыми 56км отошли одновременно в противоположных напраблениях два поезда скорость одного поезда 45км /ч ,а скорость другого поезда на 12км /ч больше какое расстояние будет между этими через 3ч ? через 10ч ?
1. Находим сред. скорость 2-го поезда 45+12=57 км/ч 2. Поезда движутся в противоположных направлениях, поэтому можно их скорости сложить. Находим общую среднюю скорость: 57+45=102 км/ч 3. Находим общее расстояние, преодоленное поездами за 3 часа, учитывая и то, что они первоначально УЖЕ находились на расстоянии 56 км друг от другга: 102*3+56=362 км. - расстояние через 3 часа.
4. Находим общее расстояние через 10 часов: 102*10+56=1076 км. ответ:362 км через 3 часа, 1076км - расстояние через 10 часов.
Автобиографическая трилогия Горького “Детство”, “В людях”, “Мои университеты” стоит в ряду тех его произведений, в которых писатель стремится воплотить многообразные художественные иска ния, выразить активный, жизнеутверждающий взгляд на жизнь. Путь героя горьковской трилогии к революционному самосознанию далеко не был простым и прямолинейным, он воплотил сложность исканий истины человеком из народа. Основная мысль, цементирующая повествование, заключается в словах писателя: “Русский человек все-таки настолько еще здоров и молод душой, что преодолеет мерзость жизни”. В повести “Детство” весьма значительное место отведено Акулине Ивановне и Хорошему Делу, а в повести “В людях” — повару Смурому и кочегару Якову. Эти люди оказали огромное влияние на формирование чувств и мыслей главного героя трилогии — Алеши Пешкова. В повестях они выделены как фигуры, значительные своей индивидуальностью, и в них в определенной мере олицетворены добрые и талантливые начала русского характера. Духовный мир Алеши Пешкова населяли родственники и чужие люди, с которыми его столкнула тяжелая судьба. В формировании его сознания участвовали две силы, которые, казалось, были далеко не равны. Это силы зла и добра. В этих условиях возможность выбора в огромной мере зависела от ума Алексея, его характера, прирожденного умения наблюдать и воспринимать факты, явления жизни. Прекрасной особенностью Алеши было восприятие доброго и красивого и отталкивание от злого и дрянного, отравлявшего атмосферу в доме Каши-риных и вне его. В этом смысле особенно харак-. терно противопоставление бабушки Акулины Ивановны и деда Каширина в сознании мальчика. Горький сохранил благодарную память о бабушке. Она воспитала в нем редкий дар — умение уважать и любить человека. Если в первых частях трилогии Горький показывал характер героя главным образом в сопротивлении уродствам жизни, то в III части — “Мои университеты” — дальнейшее развитие характера раскрывается в процессе духовного и .идейного формирования. Характер Алеши Пешкова складывался не только в сопротивлениях окружающей среде; сопротивление это было связано и с переоценкой ценностей, почерпнутых из книг и рассказов людей, имевших на него влияние. При этом он хотел и стремился самостоятельно осмыслить сложные явления и факты жизни. Действительность, которую “осваивал” юноша Пешков, раскрывалась перед ним в противоречиях, и нередко враждебных. Но она же и хранила в себе истину, а до этой истины он добирался, составляя мнения о разных “учителях жизни”. И изображение героя в этих трудных идейных исканиях Горький как раз и связывает с судьбой народной, в то же время отодвигает на второй план собственное “я”. Идейный нерв автобиографических повестей — стремление писателя шаг за шагом показать крепнущее сознание ребенка, а позднее Алеши Пешкова, его человеческое самоутверждение в противоборстве с окружающей средой.
Сель-временный и сильный поток воды с большой концентрацией минералов, горных пород, камней. Сель опасна, тем что можно утонуть в грязи, сель сносит всё подряд. Чтобы защититься от селей используют разные методы, например, селезащитные ловушки, наблюдение за качеством воды, используют специальные шлюзы для селей, делают плотины. Но если сель настигла неожиданно, то нужно собрать всё необходимое и отходить на безопасное растояние. А чтобы не было селей лучше всего не строить дома, где высока вероятность появлений селей.
45+12=57 км/ч
2. Поезда движутся в противоположных направлениях, поэтому можно их скорости сложить.
Находим общую среднюю скорость:
57+45=102 км/ч
3. Находим общее расстояние, преодоленное поездами за 3 часа, учитывая и то, что они первоначально УЖЕ находились на расстоянии 56 км друг от другга:
102*3+56=362 км. - расстояние через 3 часа.
4. Находим общее расстояние через 10 часов:
102*10+56=1076 км.
ответ:362 км через 3 часа, 1076км - расстояние через 10 часов.