Пошаговое объяснение: История России — часть всемирной истории.
2) Периодизация отечественной истории. Краткая характеристика, задачи курса.
3) Территория и географические особенности Восточной Европы.
4) Языковые семьи и группы.
5) Источники по истории России, Древней Руси. Музеи — хранители «следов Как работать с учебником и изучать историю
Тип урока. Вводный
Ресурсы урока: Учебник, введение. Карта территории современной России. Электронное приложение
Основные понятия и термины: История России. Индоевропейская группа народов, славянская языковая семья. Исторические источники, их виды. Вс исторические дисциплины.
Основные даты: Периодизация всеобщей истории (Древний мир)
Домашнее задание: Учебник, введение.
1. На какие группы можно разделить все исторические источники?
2*. Найдите в дополнительной литературе, Интернете высказывания о значимости изучения истории. На уроке изложите их одноклассникам. Какой афоризм и почему вам особенно понравился? Выпишите его в тетрадь.
Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий: познавательных,
регулятивных, коммуникативных, личностных)
Оценивание образовательных
результатов
Мотивационно-целевой
Что изучает история?
Какие периоды истории вы изучали в 5 и начале 6 класса?
В чём особенность курса, который вы начинаете изучать?
Познакомьтесь с оглавлением учебника. Какой период будет изучаться?
С какими рубриками учебника вы будете работать?
Чему вы предполагаете научиться при изучении истории в 6 классе?
Давать определение исторической науки.
Высказывать суждения о роли исторических знаний в образовании личности.
Называть основные периоды зарубежной истории. Называть хронологические рамки изучаемого периода. Соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории.
Использовать аппарат ориентировки при работе с учебником.
Ставить и формулировать при поддержке учителя новые для себя задачи в познавательной деятельности.
Беседа.
Работа с текстом
Ориентационный
(актуализации/
повторения)
Что учёным изучать историческое С какими источниками вы уже работали при изучении истории?
С каких измерителей определяется историческое время человечества?
Уметь разделять исторические источники по группам.
Приводить примеры вс исторических наук.
Называть основные измерители времени в исторической науке.
Беседа
Содержательно-
операционный
Объясните понятие «Евразия» (см. Введение).
Изучите таблицу классификации языковых семей и групп. Назовите основные семьи и группы и покажите их размещение на карте.
Какие языковые семьи, группы, языки преобладают на территории вашего края?
С учебника, карты объяснять смысл понятия, термина. Использовать карту как источник информации о территории России.
Называть основные языковые семьи и группы, опираясь на таблицу, карту.
С учителя и сведений из учебника называть и определять по карте размещение языковых семей и групп в Евразии в древности, на территории собственного региона.
Работа с текстом (словарь, таблица)
Контрольно-оценочный (в том числе
рефлексивный)
Выпишите в тетрадь определение понятия «цивилизация» (определение даёт учитель)
Обсудите смысл фразы из учебника: «Каждый народ вносил свой вклад в развитие культуры, языка, хозяйства, т. е. в формирование российской цивилизации».
В чём вы видите важность изучения истории Отечества?
Работать со словарём и с учителя объяснять смысл исторического понятия, термина.
Показывать на карте и описывать границы территории современной России. Объяснять значимость
изучения отечественной истории для каждого жителя страны и общества.
Работа со словарём.
Дискуссия
Дополнительный материал.
Одно из адаптированных для 6 класса толкований понятия «цивилизация»: единство географической среды обитания, системы ведения хозяйства, духовных основ жизнедеятельности сообщества (религия, культура и др.), его социальной и политической организации.
В 5 классе изучались восточная цивилизация, Античность. Основными цивилизационными регионами Средневековья были Азия и Европа. В эпоху Средневековья начинается вхождение в мировой исторический процесс сначала Руси, затем России.
Высказывания об истории:
«Ни за что на свете я не хотел бы переменить Отечество или иметь другую историю, кроме истории наших предков, такой, как её Бог нам дал» (А. С. Пушкин).
«Без знания истории мы должны признать себя случайностями… механическими куклами…»
(В. О. Ключевский).
«История — это обширный и разнообразный опыт человечества, встреча людей в веках. Неоценимы выгоды для жизни и для науки, если эта встреча будет братской»
(М. Блок, французский историк XX в.).
ТЕМА I. НАРОДЫ И ГОСУДАРСТВА НА ТЕРРИТОРИИ НАШЕЙ СТРАНЫ В ДРЕВНОСТИ (5 ч)
УРОК 2. ДРЕВНИЕ ЛЮДИ И ИХ СТОЯНКИ НА ТЕРРИТОРИИ СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ (§ 1)
Основные во изучения материала
1) Общность истории древнейших людей.
2) Появление людей на современной территории России.
3) Древнейшие стоянки человека на территории современной России.
4) Зарождение родового строя.
5) Совершенствование орудий труда.
шти та отримайте одноразово 10 ів.
школьные знания.com
яке у тебе питання?
sepuk154
5 - 9 5+3 б
роздуми над сторінками роману євгеній онєгін твір
іть будь ласка
відзначити порушення! ангеліна75 04.12.2017
відповіді та пояснення
lilayarmolyk1969 новичок
пушкіна, працюючи над романом «євгеній онєгін», створював не тільки образ свого сучасника, не тільки відбиття століття. у кожному рядку роману, у кожній дії й у кожній думці героїв — сам пушкін. але, розкриваючи самого себе через своїх героїв, пушкін не міг не донести до читача своїх подань про жіночу красу — красі не тільки зовнішньої, але й духовної. у кожної людини, а тим більше поета, свої подання й мрії «про ангела земному». тому, напевно, у російській літературі жінки оспівані особливо гарні «милий ідеал» пушкіна — його тетяна — і є та сама краса, що врятує мир. коли читаєш роман або повторюєш про себе улюблені рядки, завжди мимоволі забуваєш про те, що тетяна ларіна — усього лише мрія, подання пушкіна про те, який повинна бути жінка, гідна замилування й любові його, «одного з розумніших чоловіків росії». здається, що таня — жива реальна людина.
у михайлівськім, у музеї-садибі пушкіна збереглася навіть лава, на якій сиділа тетяна, слухаючи перший у своєму житті жорстокий урок онєгіна. так хто ж вона і яка вона, мрія самого пушкіна? пушкіна виділяє тетяну із представниць дворянського суспільства тільки лише тому, що вона по своєму розвитку вище багатьох з них. краса навколишньої природи, постійна самота, звичка мислити самостійно, природний розум сформували внутрішній мир тетяни, до якого, при всім своєму розумі, не доріс онєгін. у своїй сім’ї вона була самотня. пушкіна пише: дика, сумна, мовчазна, як лань лісова, боязка, вона в сім’ї своєї рідної здавалася дівчинкою чужої. зустрівши онєгіна, у якому вона відчула незвичайної людини, тетяна полюбила його.
лист ларіної вражає силою почуття, тонкістю розуму, повно скромності й краси. онєгін не розглянув головного в тетяні: тетяна — це одна з тих цільних натур, що може любити тільки один раз. онєгіна торкнуло лист, але не більше того. він говорить тетяні: «и скільки б не любив я вас, розлюблю негайно».
образ тетяни протягом усього роману зростає у своєму значенні. потрапивши у вище аристократичне суспільство, тетяна в глибині душі залишилася колишньою російською жінкою, готової проміняти «дрантя маскараду» на сільську самоту. її стомлює нестерпну дурницю, що займає жінок її кола, вона ненавидить хвилювання. поводження й учинки тетяни протипоставлені модної пихи самолюбиво-байдужих вищого світла й обережної передбачливості порожніх, провінційних кокеток. правдивість і чесність — основні риси характеру тетяни. вони проявляються у всім: і в листі, і в заключній сцені пояснення з онєгіним, і в міркуваннях наодинці із собою.
тетяна належить до тих піднесеним натурам, які не знають розрахунку в любові, і тому вони так прекрасні й неповторні. у суспільстві, «де вихованням немудро блиснути», тетяна виділяється своїми пізнаннями й оригінальністю. наділена «норовливої головою», тетяна проявляє незадоволеність життям у дворянському середовищі. і будучи повітовою панянкою, і княгинею, «величною законодавицею зал», вона тяготиться дріб’язковістю й убогістю інтересів навколишніх.
пушкіна пише, захоплюючись її якостями: мимоволі, милі мої, мене стискує сожаленье; простите мені: я так люблю тетяну милу мою. тетяна гарна й зовні, і внутрішньо, у неї проникливий розум, тому що, ставши світською , вона швидко дала оцінку аристократичному суспільству, у яке потрапила. її піднесена душа вимагає виходу. пушкіна пише: «їй задушливо тут… вона мрією прагне до життя польовий». вона мала можливість випити гірку чашу панянки, вивезеної на «ярмарок наречених», переживши катастрофу своїх ідеалів. вона мала можливість у московських і петербурзьких салонах, на уважно спостерігати за людьми типу онєгіна, глибше зрозуміти їхню незвичайність і егоїзм. тетяна — та рішуча російська жінка, що могла б піти за декабристами в сибір.
вся справа в тому, що онєгін не декабрист. в образі тетяни ларіній пушкін показав прояв незалежного жіночого характеру, тільки в області особистих, сімейних, світських відносин. згодом багато російських письменників — тургенєв, чернишевський, некрасов у своїх добутках порушували питання про права російської жінки, про необхідність її виходу на широку арену суспільно-політичної діяльності. у кожного письменника є книги, де він показує свій ідеал жінки. для лева толстого — це наташа ростова, для лермонтова — віра з «героя нашого часу», у пушкіна — це тетяна ларіно. у нашій сучасній дійсності вигляд «милої жіночності» придбав трохи іншу канву, ідеалом бачиться жінка більше ділова, енергійна, адже їй доводиться вирішувати так багато проблем, але суть душі росіянці жінки залишається колишньої: гордість, честь, ніжність — все те, що так цінував пушкіна в тетяні.
при увеличении ребра в 3 раза
V2=(3a)^3=27a^3
Значит масса увеличиться в 27 раз.