В школьную столовую привезли 2 кг 400 г чая, 3кг 600г кофе и несколько кг сахара. На 4 части чая нужно 2 части сахара ,а на 6 частей кофе нужно 3 части сахара. Известно , что сахар привезли с тем расчётом , чтоб его хватило на чай и кофе . Сколько кг сахара привезли в школьную столовую?
А) Уравнение прямой АВ: (X-Xa)/(Xb-Xa)=(Y-Ya)/(Yb-Ya). (X+1)/4=(Y-6)/(-2) каноническое уравнение. Отсюда x+2y-11=0 - общее уравнение. y=-(1/2)x+5,5 - уравнение с угловым коэффициентом k=-(1/2). б) Уравнение прямой, перпендикулярной прямой АВ, проходящей через точку С. Это уравнение с угловым коэффициентом k1=2 (условие перпендикулярности: k1=-1/k). Y-Yc=(k1)*(X-Xc), y-3=2(x+3) или 2x-y+9=0 - общее уравнение прямой СН. в) Координаты середины M стороны ВС: Xm=(Xb+Xc)/2=0. Ym=(Yb+Yc)/2=3,5. Уравнение медианы AM: (X-Xa)/(Xm-Xa)=(Y-Ya)/(Ym-Ya) => 2,5x+y-3,5=0. г) Чтобы найти точку пересечения прямых АМ и СН, надо решить систему уравнений двух этих прямых: 2,5x+y-3,5=0 и 2x-y+9=0. Получим Х=-1и2/9 и Y=6и5/9. д) Уравнение прямой, параллельной прямой АВ, проходящей через точку С. Это уравнение с угловым коэффициентом k1=2 (условие параллельности: k1=k). Y-Yc=(k1)*(X-Xc), y-3=-(1/2)(x+3) или x-2y+9=0 - общее уравнение прямой СQ, параллельной прямой АВ. е) координаты точки Н - решение системы уравнений прямых СН и АВ. 2x-y+9=0 и x+2y-11=0 => Хh=-1,4 и Yh=6,2. Тогда расстояние от точки С до прямой АВ: |CH|=√[(Xh-Xc)²+(Yh-Yc)²]=√[(1,6)²+(3,2)²] ≈3,6.
1) Как вы считаете, где будет жить человечество через 50 лет – всё ещё на Земле или на других планетах? Я считаю, что 50 лет для Земли это слишком мало, конечно, жизнь будет продолжаться, даже я буду еще не совсем старым.
2) Где преимущественно будут жить люди через 50 лет – в крупных городах или в небольших поселениях? В многоэтажных небоскрёбах, под землёй, под водой, в одно-двухэтажных домах? Я думаю, что как и сейчас люди будут проживать и в небоскребах, и в маленьких уютных домиках, наверное, изменится только мебель, она станет более удобной и, конечно, совершенно другой станет бытовая техника.
3) Какие профессии через 50 лет будут наиболее востребованы? Я считаю, что это будут профессии, связанные с новыми технологиями, компьютерной и вычислительной техникой, особенно, мне кажется, будет востребована робототехника.
4) Какие из существующих сегодня профессий через 50 лет окажутся ненужными? Мне думается, что это будут профессии бухгалтеров и статистов, машинистов и водителей, продавцов и кассиров, ведь все эти процессы будут выполняться роботами.
5) Какое образование вы бы посоветовали получать современным восьмиклассникам? Я бы советовал поступать в технические учебные заведения и осваивать профессии инженеров и робототехников, в медицинские учреждения, потому что врачи будут всегда востребованы, не обойдемся мы без экономистов и юристов, архитекторов и дизайнеров.
Есть ли заметная разница в представлениях об образе будущего в вашем собственном классе, среди ваших одноклассников? - Мы все разные, поэтому, конечно, будет существенная разница при сравнивании ответов.
Есть ли что общее, объединяющее в представлениях ваших родителей или более старшего поколения? Думаю, да, потому что им трудно перестроиться и понять саму систему новых компьютерных технологий. Моя мама, например, никак не может себе представить работу 3D принтера.
Есть ли какие-то заметные различия во взглядах представителей разных возрастных групп? Конечно, и они существенные. Молодое поколение быстрее перестраивается и принимает всё новое и прогрессивное, а старшее поколение относится ко всему новому настороженно, с опаской: а вдруг не получится. Им труднее перестраиваться и отказываться от опыта.
