Создание условий для формирования человека, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство, является одной из актуальных проблем. Физическая культура представляет собой общественное явление, тесно связанное с экономикой, культурой, общественно-политическим строем, состоянием здравоохранения, воспитанием людей. При написании работы мною была поставлена цель - показать нравственно - эстетические и социальные аспекты физкультуры и спорта, их роль в формировании гармонически развитой личности. Физическая культура и спорт приобрели в наше время такую социальную силу и значимость, аналога каким в истории общества они не имели никогда. Физическая культура и спорт являются не только эффективным средством физического развития человека, укрепления и охраны его здоровья, сферой общения и проявления социальной активности людей, разумной формой организации и проведения их досуга, но бесспорно влияют и на другие стороны человеческой жизни: авторитет и положение в обществе, трудовую деятельность, на структуру нравственно- интеллектуальных характеристик, эстетических идеалов и ценностных ориентаций. Причём это касается не только самих спортсменов, но и тренеров, судей, зрителей. Одновременно физкультура и спорт сами подвержены «обратной» связи со стороны других социальных институтов и явлений общественной жизни. Физкультура и спорт предоставляют каждому члену общества широчайшие возможности для развития, утверждения и выражения собственного «я», для сопереживания и сопричастия спортивному действию как процессу творчества, заставляют радоваться победе, огорчаться поражением, отражая всю гамму человеческих эмоций, и вызывают чувство гордости за беспредельность потенциальных возможностей человека. В нашей стране физическая культура и спорт рассматриваются как одно из важнейших средств воспитания человека, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.
ответ:ереставив члены пропорций m/y=c/pереставив члены пропорций m/y=c/pереставив члены пропорций m/y=c/pереставив члены пропорций m/y=c/pереставив члены пропорций m/y=c/pереставив члены пропорций m/y=c/pереставив члены пропорций m/y=c/pереставив члены пропорций m/y=c/pереставив члены пропорций m/y=c/pереставив члены пропорций m/y=c/pереставив члены пропорций m/y=c/pереставив члены пропорций m/y=c/pереставив члены пропорций m/y=c/pереставив члены пропорций m/y=c/pереставив члены пропорций m/y=c/pереставив члены пропорций m/y=c/pереставив члены пропорций m/y=c/pереставив члены пропорций m/y=c/pереставив члены пропорций m/y=c/p
Пошаговое объяснение:
У Андрюши в колекции 123 постовых марки, а у Алеши в 3 раза меньше . На сколько марок у Андрюши больше , чем у Алёши? ( это задача по3-4 класса)
Я думаю всё