ответ
Дано:
Дано:Пешеход преодолел путь в 2 километра.
Дано:Пешеход преодолел путь в 2 километра.2 километра - это 2/11 всего расстояния между пунктами А и В.
Дано:Пешеход преодолел путь в 2 километра.2 километра - это 2/11 всего расстояния между пунктами А и В.Пешеход только 2 части из 11, найдем, сколько километров составляют только одну часть пути:
Дано:Пешеход преодолел путь в 2 километра.2 километра - это 2/11 всего расстояния между пунктами А и В.Пешеход только 2 части из 11, найдем, сколько километров составляют только одну часть пути:2 : 2 = 1 километр.
Дано:Пешеход преодолел путь в 2 километра.2 километра - это 2/11 всего расстояния между пунктами А и В.Пешеход только 2 части из 11, найдем, сколько километров составляют только одну часть пути:2 : 2 = 1 километр.Вычислим расстояние между пунктами А и В, то есть сколько километров составляют все 11 частей:
Дано:Пешеход преодолел путь в 2 километра.2 километра - это 2/11 всего расстояния между пунктами А и В.Пешеход только 2 части из 11, найдем, сколько километров составляют только одну часть пути:2 : 2 = 1 километр.Вычислим расстояние между пунктами А и В, то есть сколько километров составляют все 11 частей:11 * 1 = 11 километров.
Дано:Пешеход преодолел путь в 2 километра.2 километра - это 2/11 всего расстояния между пунктами А и В.Пешеход только 2 части из 11, найдем, сколько километров составляют только одну часть пути:2 : 2 = 1 километр.Вычислим расстояние между пунктами А и В, то есть сколько километров составляют все 11 частей:11 * 1 = 11 километров.ответ: от пункта А до пункта В 11 километров.
Можно сердечко? ;з
| Принципи виховання, что стосують всех компонентів виховного процесу : цілеспрямованість; суспільна спрямованість, зв'язок Із життям; виховання в праці; виховання в колективі та через колектив; суб'єкт-суб'єктний характер виховних взаємін; наступальність, Активність, сістемність и конкретність виховних ЗАХОДІВ; оптимізація виховного процесу.
| Принципи, что стосують суб'єктів виховання та методики їхньої ДІЯЛЬНОСТІ: гуманізм і демократизм у поєднанні з високою вимогливістю й пошаною до особистості вихованця; опора на позитивні якості в колективі та особистості вихованця; поєднання комплексного, диференційованого та індивідуального підходів у виховній діяльності; єдність, погодженість і спадковість виховних впливів, зусиль і дій школи, сім'ї та громадськості.
¦ Принцип, що стосується навчально-пізнавальної діяльності вихованців: свідомість, самодіяльність та активність вихованців.