Уж незнаю что подойдет сама выберешь:
1.Голову-то можно отрубить, да языкам не запретишь говорить
2.Лишнее слово досаду наносит и до стыда доводит
3. Мелет с утра до вечера, а послушать нечего
4.Какова голова, такова и речь
5.Не давай волю языку во хмелею, в беседе и в гневе
6.Не то мудрено, что переговорено, а то, что недоговорено
7.От одного слова-да на век ссора
8.По речи узнают человека
9.Слово-серебро, молчание-золото
10.Слово-не стрела, а разит
11.Умей сказать, умей и смолчать
12.Хлеб-соль кушай, а умные речи слушай
13.Умные речи и в потемках слышно
14.Язык и то поведает, чего и голова не ведает
15.Говорить правду-терять дружбу
16. Кто правду хранит, того бог наградит
17.Ложь в правду радилась, да о правду и разбилась
18.Без правды жить легче, да помирать тяжело
19.Худого слова и сладким словом не запьешь
20.Петь хорошо вместе, а говорить порозень
Надеюсь
Пошаговое объяснение:
Суммативное оценивания за 1 четверть по предмету «Естествознание»
I- вариант
Выберите верный вариант соответствия прибора, измеряемой величине и ее единице измерения.
Прибор
Измеряемая величина
Единица измерения
A
Масса
Градус (0С)
B
Время
Секунда (с)
C
Объем жидкости
Миллилитр(мл)
D
Температура
Килограмм (кг)
Ученик провел опыт для исследования горения свечи.
Сформулируйте цель опыта ученика.
[1]
[1]
Спрогнозируйте ожидаемый результат исследования.
[1]
(с)Сравнивая оба случая по рисунку, опишите вывод, к которому пришел ученик, в результате исследования.
[2]
3.Земля состоит из нескольких слоев. Напишите пропущенный слой.
[1]
4.Установи соответствие между названием оболочки и ее свойством:
а) твердая оболочка
b) газообразная оболочка [1]
c) жизненная оболочка
d)водная оболочка
5.Прочитайте рассказ и вставьте условные знаки объектов:
Мы вышли из школы и в южном направлении 200 метров, наш путь пролегал по тропинке ( ). Потом мы сели в автобус и, приблизительно, через час мы подъехали к фруктовому саду( ). Там, немного отдохнув, мы опять двинулись в восточном направлении по грунтовойдороге[3]
6.На карте представлена схема путешествия.
Основываясь на схему маршрута, назовите путешественника[1]
7.Три основные расы составляют 88% всего населения планеты.
(а) Определите монголоидную расу[1]
Напишите одно отличие монголоидной расы [1]
Назовите районы распространения монголоидной расы [1]
Назовите факторы, повлиявшие на формирование монголоидной расы [1]
8.Люди, населяющие нашу планету отличаются друг от друга внешними признаками (цвет кожи, глаз).
На основе признаков различных групп населения докажите равенство рас[1]
Назовите ученого, сформулировавшего теорию о равенстве рас и опишите его теорию.
[2]
(с) Назовите организацию Республики Казахстан, целью деятельности которой является равенство прав и свобод граждан, независимо от расы, национальности, языка[1]
у-12,8=3,2/6,4
у-12,8=0,5
у=0,5+12,8
у=13,3