Приветствие учителя. Разделение на группы (с цветных листочков)
II. Постановка проблемы
Учитель предлагает ученикам прослушать отрывок из современной песни и отрывок популярной песни 70-80 годов (н-р Инфинити (Приложение 2), и ВИА “Веселые ребята” (Приложение 3))
Вопросы после прослушивания:
– Какая песня вам нравится больше?
– Как вы считаете, изменится ли ваше мнение через 20–30 лет?
– Как вы считаете, взрослые согласятся с вами?
– Почему музыкальные предпочтения у взрослых другие?
– Что еще в подростках еще не нравится взрослым?
– Если мы попробуем назвать моду, одежду, стиль поведения, хобби под одним словом. Какое же это понятие? (понятие “культура”)
– Давайте же попробуем определить тему нашего урока. Определяют тему урока, затем идет беседа, что они знают по этой теме и что не знают
Знаю Не знаю, но хочу узнать
III. Изучение нового материала
Работа с понятием культура
Подбирается несколько определений понятия культура, учащиеся в группах должны выбрать то, которое наиболее полно раскрывает содержание.
Например:
Культура – объекты созданные человеком.
– система определенных ценностей.
– образ жизни народа, его традиции, обычаи, духовные представления, язык и т. д. (обсуждение – 5 минут)
Учитель делает вывод, что определений понятия культуры очень много, но на сегодняшнем уроке мы будем считать культуру как определенный образ жизни.
Подростки – это не единая группа, это совокупность множества сообществ, у каждого есть своя система ценностей. Несоответствие взглядов порождает конфликты между подростковыми сообществами. Можете ли вы назвать несколько таких сообществ? (называют сообщества, далее учитель делает вывод, что сообщества есть формальные – спорт клубы, спорт секции, театр. кружки и неформальные – компании по месту жительства) А в чем различия между такими сообществами? (различаются не только системой ценностей, но и одеждой, прической, музыкой, модными словечками) А является ли подростковая культура особенным типом культуры? (является) Сегодня мы попытаемся сделать акцент на наиболее ярких проявлениях подростковой культуры.
Работа в группах
И работать предстоит в группах, вам необходимо будет составить небольшую презентацию, пользуясь материалами сети Интернет, учебником. На работу вам дается 20 минут, по истечении 20 минут будет защита ваших работ. Группы выбирают себе карточки с заданиями и начинают работу.
Задания на карточках:
1-я группа – о подростковой моде
Действительно ли одежда так важна для подростков?
Какие функции она выполняет?
Какие основные стили молодежной моды?
2-я группа – о подростковой музыке
Какое место в подростковой культуре занимает музыка?
Какую музыку предпочитает слушать молодёжь?
Связаны ли музыкальные пристрастия с типом группы, к которой принадлежит подросток?
3-я группа – о подростковых видах спорта
Наиболее популярные виды спорта у подростков
В чем причины увлеченности подростков экстремальными видами спорта
Защита работ
IV. Итог урока
– Существует ли подростковая культура?
– В чем ее особенности?
– Как она отражает культуру взрослых?
15.03.2010
Поделиться страницей:
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ №ФС77-69741 от 5 мая 2017 г.
Почтовый адрес (для корреспонденции): ул. Киевская, 24, Москва, Россия, 121165, ИД «Первое сентября», Оргкомитет фестиваля «Открытый урок»
Фактический адрес (для посетителей): Москва, ул. Платовская, 4, «Первое сентября»
яркое солнце освещает зеленые макушки березы
яркое-прилагательное(волнистая черта)
солнце-подлежащее(сущ)(подчеркнуть одной чертой
освещает-гл двумя чертами сказуемое
зеленые-прил волнистая черта
макушки-дополнение(сущ) пунктирная линия
березы-дополнение(сущ) пунктирная линия
солнце освещает не является словосочетанием
солнце(какое?) яркое
освещает(что?) макушки
Макушки(чего?) березы
Макушки(какие?) зеленые
ну все))
у даны не правильно лучше смотри у меня все классы отличница
(х-1 3/4) x 2/3=0, умножаем выражение в скобках на две третьих,
х умножить на 2/3 получаем 2/3х - это понятно, дальше:
1 целая 3/4 преобразуем в неправильную дробь: 7/4, теперь надо 2/3 умножить на 7/4, получаем 14/12, сокращаем: 7/6.
теперь решаем уравнение:
(х-1 3/4) x 2/3=0
2/3х - 7/6 = 0, переносим вправо с противоположным знаком и плучаем:
2/3ч = 7/6, теперь легко
х = 7/6 : 2/3
х = 7/6 умножить на 3/2 (переворачиваем дробь)
х = 21/12, сокращаем и получили:
х = 7/4
х = 1,75 (или 1 целая 3/4)
Подросток одевается не просто для того, чтобы выглядеть стильным. Одежда – это самовыражения, возможность сообщить миру, кто он такой, шанс оказаться замеченным.
Джинсы – излюбленная одежда многих подростков. Они удобные, немаркие и прочные. Обратите внимание на брюки ярких цветов – оранжевые, фиолетовые, модные мятные и коралловые. Они выглядят нарядно и молодежно.
Длинные свитера не дадут вам замерзнуть зимой, и при этом он будет выглядеть невероятно стильно. Обратите внимание на свитера пастельных тонов – голубые, розовые, бежевые, светло-серые. Они подчеркнут нежный возраст юного модника или модницы.
Яркие колготки – это вещь, из-за которой взрослые порой завидуют своим детям. Они бывают однотонные, с геометрическим рисунком, цветочным принтом или абстрактными узорами. С их можно сделать веселым практически любой наряд.
В подростковом возрасте девушки испытывают желание нравиться противоположному полу, и делают это всевозможными Мини-юбки – весьма распространенное оружие. «Школьные юбки смотрятся на юных модницах весьма нарядно, вызывая ассоциации с престижными европейскими университетами.
Редкий ребенок обходится без аксессуаров. Шейные платки, шарфики, фенечки, ремни, браслеты, бусы – ассортименту ящиков шкафа подростка порой может позавидовать зрелая модница. Подобные мелочи создавать взрослеющему ребенку экстравагантный, но довольно интересный облик.