В теории существует узкое и широкое толкование понятия ритм. Ритм от греческого – теку – это временная организация музыки; в более узком смысле – последовательность длительностей звуков, отвлечённая от высоты. Музыкальный ритм организован посредством тактов, значит музыкальное время в качестве единицы размера имело длительность, являясь метрическим временем, следовательно темп – это скорость, зависящая от единицы длительности, т.е. одно вытекает из другого и тесно с ним связано. Каждый звук, каждое слово, как звук, несёт смысловую нагрузку, поэтому ритм существования одного человека соприкасается с ритмом другого и тогда возникают те или иные взаимоотношения. Эрнест Ансерме в статье “Структура ритма” пишет: “наше внутреннее время, то есть наше психическое время, (а с ним и наша деятельность чувства), оформляется на основе нашего пульса. В свою очередь, наш пульс определён ритмом сердца: систола-диастола”. И.П.Павлов утверждал, что нет ничего более важного в жизни человеческого организма, чем ритм. Ритмично бьётся сердце, протекают сложные химические превращения при обмене веществ в организме. Кроме того, благодаря влиянию ритма, мы значительно экономим энергию, выполняя любую деятельность, в том числе и умственную работу. В древности считали, что все органы обладают характерными частотами вибрации и правильно выбранные частоты внешнего воздействия восстановить организм. Но также, если чрезмерно воздействовать ритмическим звуковым потоком, а с физиологической точки зрения любая мелодия представляет собой совокупность гармонических колебаний в звуковом диапазоне частот, то можно причинить непоправимый ущерб организму. Поэтому представляется важным понимание значения ритма при подборе репертуара для слушания, дошкольных заведениях и в начальной школе, чтобы наши учащиеся поняли и осознали как положительное воздействие музыки, так и возможность отрицательного воздействия. “Нельзя просто услышать ритм. Слушатель только тогда переживает ритм, когда он его сопроизводит”, “соделывает”. Воспроизведение ритма с психологической стороны представляет особый интерес именно потому, что в нём с чрезвычайной яркостью обнаруживается, что восприятие есть процесс актинодейственный” - писал Б.М.Теплов
Именно сложность данного понятия для понимания его студентами, заставили меня обратиться к этой теме и провести занятие в форме мастерской
Пусть х - количество рабочих.
х/10 - количество прорабов.
х/(10•7) - количество начальников секции.
х/(10•7•11) - количество управляющих.
х + х/10 + х/(10•7) + х/(10•7•11) = 2577
х + х/10 + х/70 + х/770 = 2577
(770х+77х+11х+х)/770 = 2577
859х/770 = 2577
х = 770•2577/859
х = 770•3
х = 2310 рабочих трудится на стройке.
ответ: 2310 рабочих.
Проверка:
1) 2310:10=231 прораб.
2) 231:7= 33 начальника секций.
3) 33:11=3 управляющих.
4) 2310+231+33+3=2577 человек всего трудится на стройке.
10•7•11х + 7•11х + 11х + х = 2577•10•7•11
770х + 77х + 11х + х = 2577•770
859х = 2577•770
сотрудничество с друзьями это намного легче чем с незнакомыми.
друга ты знаешь не мало времени и доверяешь ему и нету такого стеснения.
а снезнакомым человеком ты его не знаешь так же как он тебя.
он легко может обмануть тебя.
у вас с ним есть стесниния при знакомстве