1. Можно ли считать, что основой камерно-инструментальной музыки Бетховена является квартет и почему? 2. В чем общие черты струнных квартетов Гайдна, Моцарта и Бетховена?
3. В чем отличие бетховенских квартетов от квартетов Гайдна и Моцарта? чень
У саду на лавці сидів Музикант. Він грав на флейті. До його чудової пісні прислухалися і пташки, й дерева, й квіти. Навіть Вітер приліг під кущем і з подивом слухав гру на флейті. Грав Музикант про сонце в блакитному небі, про біленьку хмаринку, про сіреньку пташку-жайворонка і про щасливі дитячі очі. Замовкла пісня, поклав Музикант флейту на лаву й пішов до хати. Підвівся Вітер з-під куща, прилетів до флейти та й подув з усієї сили. Загула флейта, мов осіння непогода під стріхою. Подув Вітер ще дужче, а флейта не грає — гуде та й гуде. «Чому ж це так? — думає Вітер.— Адже я залюбки можу вирвати дуба з корін¬ням, скинути дах із хатини. Чому ж флейта не підкоряється мені — не грає? »
Объяснение:
Музыка бывает на метель похожа:
То засыплет снегом утренних прохожих,
Пробежит по тропкам, чтоб следы запутать,
То захочет землю потеплей укутать.»
Цель урока:
Знакомство с основными жанрами вокальной музыки.
Научить слушать, понимать и анализировать разные жанры и стили вокального искусства.
Дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в музыке и пении.
Развивать умения выделять значимые части слова, подбирать родственные слова, представлять свою творческую работу.
Закрепить изученный материал по частям речи в форме поэтического произведения из пяти строчек «синквейн».
Задачи:
Сравнивать музыкальные произведения разных жанров, речевые и музыкальные интонации.
Выявлять их принадлежность к различным жанрам музыки народного и профессионального творчества.
Оборудование: словарь музыкальных интонаций, лист А4, 1 тетрадный лист, цветные карандаши, фломастеры, простой карандаш, ручка.