ч.1 - ми, ми(на одной линейке) ; разрешение - ми, ми (одна нота на линейке, другая - на октаву выше, то есть на 8 нот)
б.2 - ми, фа диез; разрешение - фа диез, ми (м.7)
м.2 - ми, фа; разрешение - фа, ми (б.7)
б.3 - ми, соль диез; разрешение - соль диез, ми (м.6)
м.3 - ми, соль; разрешение - соль, ми (б.6)
ч.4 - ми, ля; разрешение - ля, ми (ч.5)
ч.5 - ми, си; разрешение - си, ми (ч.4)
б.6 - ми, до диез; разрешение - до диез, ми(м.3)
м.6 - ми, до; разрешение - до, ми (б.3)
б.7 - ми, ре диез; разрешение - ре диез, ми (м.2)
м.7 - ми, ре; разрешение - ре, ми (б.2)
ч.8 - ми, ми (через октаву); разрешение - ми, ми (на одной линейке)
P.s. если что то не понятно - спрашивай))
Маринка-первоклассница
Ах, дудары-дударинки,
Поглядите на Маринку –
Юбка в клетку, пиджачок,
За спиною рюкзачок,
Гольфы, банты, босоножки,
А в ушах горят серёжки…
– И чего ты плачешь тут?
– В школу с куклой не берут!
Про Мишеньку
– Ой, ты, Мишенька-медведь,
И чего, скажи, реветь?
Видишь, умницы зайчата,
Лягушата и волчата
Учат буквы на уроках?
Что ты бродишь одиноко?
Мишка спину чешет лапой,
Говорит: – Не виноват я!
В школу, ох, зайти не смог –
Развалился теремок!
В школу - 1 вариант
Нынче в школу дочку Раю
Всем семейством собирали:
Книжки, ручки, бант, тетрадки,
Астры, завтрак, юбка в складку…
И портфель – всему основа!
Наконец-то всё готово – По-е-ха-ли!
В школу - 2 вариант
Нынче в школу дочку Раю
Всем семейством собирали:
В клетку толстые тетради -
От любимой тёти Нади,
Петя с Леной, малыши,
Принесли карандаши,
Брат Андрейка – линейку,
Мама Света – букеты,
Племянница Иришка – книжки,
Дядя Игнат – самокат…
Ой ли, ой, ой ли, ой – это лишнее – постой!
Вот портфель от папы Вовы.
Наконец-то всё готово –
По-е-ха-ли!
При-е-ха-ли!
Раю забыли…
Объяснение:
ответ:застывшей музика, это музика она средняя она как будто застряла в промежутке между быстрой, и медленно
Застывшей музыка считается спокойной, а также какой-то не современной, застывшую музыку очень очень давно пели или же играли на инструментах в церквях. (Прости больше не знаю)
Объяснение: