Абай Кунанбаев - фигура, занимающая особое место в тюркской культуре. Наследие, которое великий оставил следующим поколениям, сложно переоценить. Такого мнения придерживаются ученые, абаеведы и общественные деятели Турции, которые ознакомились со статьей Касым-Жомарта Токаева. Ученые уверены, наследие Абая нужно переводить и на другие языки, передает корреспондент «Хабар 24». Наследие великого Абая Кунанбаева имеет важное значение для всего тюркского народа. На турецкий язык переведены и опубликованы сборник литературных произведений великого и знаменитые «Слова назидания». Однако этот список может и должен пополняться. Рас наследие в высших учебных заведениях Турции - вот одна из главных задач сегодня, считают ученые.
Источник: https://24.kz/ru/news/culture/item/366543-nasledie-abaya-kunanbaev-imeet-vazhnoe-znachenie-dlya-vsego-tyurkskogo-naroda
Қолданылған материалдарға міндетті түрде www.24.kz сайтына гиперсілтеме берілуі тиіс / Любое использование материалов допускается только при наличии гиперссылки на www.24.kz
Объяснение:
В 2020 году исполняется 180 лет со дня рождения создателя всемирно известных опер, балетов, симфоний, камерных произведений. Им были написаны оперы «Евгений Онегин» (1878), «Орлеанская дева» (1879), «Мазепа» (1883), «Черевички» (1885), «Чародейка» (1887), «Пиковая дама" (1890), «Иоланта» (1891); музыка к балетам «Лебединое озеро» (1876), «Спящая красавица» (1889), «Щелкунчик» (1892); симфония «Манфред» (1885), «Итальянское каприччио» (1880), три концерта для фортепиано с оркестром (1875-93), «Вариации на тему рококо для виолончели с оркестром» (1876), фортепианное трио «Памяти великого художника» (1882), романсы.
Это далеко не полный список произведений, которые снискали композитору мировую славу, вместе с тем он был автором музыки, понятной и доступной детям. Сочинение «Детского альбома» - первое обращение композитора к детской теме. Среди 24 легких пьес для фортепиано –мечтательная и задушевная «Старинная французская песенка», при написании которой Чайковский использовал подлинный средневековый напев XVI века, навевающий ассоциации с картинами старых мастеров: города с замками, улицами, вымощенными камнем, где прогуливаются люди в старинных одеждах, и рыцарь спешит на выручку прекрасной даме. И совсем другой настрой у «Марша деревянных солдатиков». Четкий ритм и яркое звучание, в котором слышится дробь барабана, создают образ марширующего отряда, слаженно печатающего шаг. «Детский альбом» был написан Петром Ильичом для исполнения юными пианистами. И сегодня в музыкальных школах знакомство с творчеством Чайковского начинается именно с этих произведений. А сборник «Детские песни», в который вошли 16 песен предназначены не для исполнения, а для слушания детьми. Среди них - самая известная «Детская песенка»
Объяснение:
Весна, весна, весна пришла,На улице становится теплей.Ручьев весенняя капельСо всех сторон слышна….Солнечные лучики весело блестят,Первые подснежники вылезти хотят.Все веселится, на солнце искрится,Природа всегда расцветает весной…
Я просила вас тоже приготовить стихи о весне( домашнее задание).Дети выразительно читают стихи о весне.- А что же происходит в природе весной?- Солнышко светит ярче, становится теплее, на деревьях появляются первые листочки, начинают показываться первые цветы, птички прилетают из теплых краев…- Вся природа пробуждается от зимнего сна и расцветает…На доске приготовлены разные картины природы.Дети вместе с учителем определяют, в каких красках написаны картины, особенности изображения, художественный образ картины, какие музыкальные произведения подошли бы к этим картинам.Просмотр слайдов с изображением картин природы на экране.Тема природы, весны отражена в картинах многих художников:Репина, Шишкина, Васнецова, Нестерова, Коровина, Рылова..
А сейчас давайте и мы встепенемся, проснемся от зимнего сна и выполним наши ритмические упражнения»Весна пришла», «ласточка», «лето, осень, зима и весна»…
Распевание на попевках:»Березки», «Времена года», «Весна»,«Со вьюном я хожу»…А теперь мы покажем, как пели песни в хороводах, на праздниках и исполним наши песни о природе, о весне…Выбирается группа детей для исполнения. Раздаются народные инстументы( учащиеся исполняют ритм песен).Другая группа детей становится в хоровод( головы девочек украшаются цветами) и исполняют песни»Со вьюном я хожу», «Весенняя», «Посею лебеду»…Группы детей с инструментами и песнями меняются, выбираются другие.
Картины природы отражали в своих произведениях не толькопоэты, писатели, художники, но и многие композиторы -русские и зарубежные: П.Чайковский, С. Рахманинов, А.Вивальди, Э.Григ, Н. Римский- Корсаков, И.Ставинский, М.Мусоргский и другие…
Сейчас мы послушаем фрагменты произведений о природе разных композиторов:
П.Чайковский»Апрель.Подснежник(«Времена года»),А. Вивальди»Весна», С.Рахманинов»Весенние воды»,Э.Григ»Утро»…Учащиеся определяют характер музыки, изменения, особенности, исполнителей, инструменты…
К каждому произведению подобрать соответствующую картину природы, находящейся на доске или на экране.Домашнее задание :
В тетрадях по музыке нарисовать картины весны к прослушанным на уроке произведениям, подобрать соответствующие стихи о весне.
Вывод: Тема весны есть в произведениях поэтов, писателей,художников, композиторов.Все они показывали свое отношение, свои чувствак природе через свои произведения.Музыка природы у всех композиторов разная.Но она всегда - красивая, нежная, светлая,
мелодичная, приятная, удивительная….