Если про предмет (в данном случае: девочка) говориться впервый раз, пишеться еin, если мы уже точно знаем или видем предмет не в первый раз - ein не пишеться.
1. Guten Abend! Entschuldigung! Könnten Sie mir helfen? 2. Guten Abend! Ja, bitte. Was ist los? 1. Ich bin Fremde hier. Ich brauche eine Apotheke. Gibt es hier eine? 2. Alles klar! Sie könnten bis zur Überquerung laufen und dann links abbiegen. Dort liegt eine Apotheke. 1. Danke! Ist es nicht spät? ist die Apotheke auf? 2. Ach so! Ja, Sie haben Recht. Es ist schon spät. 1. Aber schade! Gibt es vielleicht eine Dienstapotheke. 2. Jawohl. Sie sollen jetzt zum Zentrum fahren. 1. Ist es weit von hier? 2. Nicht ganz weit. Sie sollen jetzt ein bisschen zurück zu einer Haltestelle gehen und dann mit der Straßenbahn fahren. 1. Und wo soll ich aussteigen? 2. Ihre Haltestelle heißt "Stadtzentrum". Und dort können sie eine Apotheke finden. 1. Vielen Dank für Ihre Hilfe! 2. Kein Problem! Tschuss! 1. Auf Wiedersehen!
Ich bin ein Schüler und jeden Morgen gehe in die Schule gern. Ich mag lernen, etwas Neues erfahren. Bei der Stunde höre ich immer aufmerksam dem Lehrer zu. Deshalb fällt das Studium mir leicht. Zu Hause wiederhole ich noch mal aufmerksam das Thema und mache Hausaufgaben. Besonders gefallen mir Mathematik und Deutsch. Einmal hat Suworow gesagt: " Mathematik ist Gymnastik des Verstands". Ich bin mit dieser Aussage vollständig einverstanden. Mathematik entwickelt die Logik und die Geschwindigkeit des Gedankens. Es ist jetzt unmöglich, das Leben ohne Mathematik vorzustellen, weil jeder Tag des Lebens mit Zahlen und Berechnungen verbunden ist. Ich denke auch, dass der moderne Mensch eine Fremdsprache kennen muss. Solche Kentnisse erhöhen die Selbstbewertung, erweitern Horizont, ermöglichen, die gute Arbeit zu finden. Mir gefällt Deutsch. Ich behalte die neuen Wörter leicht, lese und übersetze Texte und ich finde, dass die Grammatik nicht langweilig ist. Ich möchte nach Deutschland fahren , um mein Deutsch zu verbessern. In diesen Fächern habe ich immer gute Noten.
