«Семья – очень важное, очень ответственное дело человека. Семья приносит полноту жизни, семья приносит счастье, но каждая семья является прежде всего большим делом, имеющим государственное значение», – утверждал советский педагог А.С. Макаренко.
Я согласна с этой точкой зрения. Семья является личным делом человека, но не меньшее значение имеет она и для государства.
Дело в том, что семья – важная ячейка общества. И таких ячеек в обществе очень много, ведь каждый из нас рождается в семье и создает свою после. Получается, что все общество состоит из множества семей и не удивительно, что значение семьи для государства настолько велико.
Например, в каждой семье передаются ценности, культура от старшего поколения молодому. От такого образования зависит жизнь этого молодого поколения и государства.
Или вот другой пример – семья осуществляет социализацию детей. Соответственно, семья прививает ребенку определенные образы поведения, которые ребенку существовать в обществе комфортно и гармонично. От того какой образ поведения усвоит ребенок зависит и будущее общества, а значит и государства. Если ребенок усвоит щедрость, уважение, терпение, то за будущее этого государства можно волноваться меньше, но если ребенок усвоит насилие, грубость, то это как минимум обречение ребенка на большие трудности в жизни – ребенок в будущем может стать преступником и сделать других людей несчастными.
Кроме того, семья имеет важное значение для государства еще и в экономическом плане. Семья обеспечивает пополнение налогов. Во-первых, семья сама занимается экономической деятельностью, да еще и воспитывает будущих налогоплательщиков. Чем больше в стране будет семей со стабильной экономической деятельностью, тем стабильнее будет и экономика государства.
В настоящее время образование наряду с наукой рассматриваются как важнейшие общественные подсистемы, определяющие основные векторы социального развития. Автор говорит о взаимосвязи образования и культуры, образования и цивилизации в современном обществе. При рассмотрении их соотношения используется диалектический метод. В статье говорится о зависимости современной культуры и образования от ориентиров развития современной цивилизации. Образование подчиняется сегодня экономическим запросам общества. Оно главным образом ориентировано на подготовку квалифицированных специалистов, обладающих набором необходимых научных знаний, тогда как привитие им культурных ценностей, культуры отношений между людьми осуществляется недостаточно, либо вовсе игнорируется. Образование выполняет две основные функции: сохранения и развития. В статье утверждается, что оно должно быть направлено на сохранение культуры и на развитие цивилизации. Автор приходит к выводу, что, во-первых, культура и образование приобретают особую значимость в кризисные моменты исторического развития. Поэтому они должны занять приоритетную позицию в современном обществе. Во-вторых, образование сегодня должно быть центром, соединяющим пространство культуры и пространство цивилизации, делая их