Средства массовой коммуникации, в трактовке российского социолога В. Пугачева, представляют собой структуры, созданные для открытой, публичной передачи с технических средств разного рода информации любым лицам. Их отличительные черты – публичность, т. е. неограниченный круг потребителей; необходимость специальной техники; взаимодействие коммуникационных партнеров; направленность воздействия от коммуникатора к общественности; непостоянный характер аудитории, которая часто образуется от случая к случаю, объединяясь на основе общего внимания, проявленного к той или иной публикации. Но это определение не выражает всей сложности положения СМИ в современном обществе. Они не только передают информацию, но и сами являются активными участниками общественно-политических и экономических процессов в обществе, создающими ситуации, формирующими настроения и мнения. Они – активный элемент стабильности, устойчивости общества, социального контроля масс, в ряде случаев активный элемент революционной ситуации в обществе, а зачастую они сами создают эту ситуацию.
Объяснение:
Роль труда в жизни подростка многогранна и значима. Каждый из нас идет по пути самоопределения, ищет свое место в жизни. Наш путь сопровождается сменяющими друг друга увлечениями, творческими проектами, проявлениями себя в различных направлениях. Наша цель - достижение значимых для своего возраста результатов. Именно трудовая деятельность дает нам возможность самовыражения и реализации своих возможностей. На протяжении всей жизни я забрасывал свою удочку самореализации в различные направления. Начиная со спорта и заканчивая спокойным написанием стихов. Всего было много, но благодаря всему тому, через что я я научился многому. Теперь, если ко мне прикатится мяч, я уверенно смогу отдать пас, а на брошенную мне строчку, с легкостью смогу придумать рифму.Привычка трудиться воспитывает духовные и волевые качества человека, развивает самоорганизацию, чувство ответственности и целеустремленности. Эти качества необходимы человеку для жизни в современном развивающемся семимильными шагами обществе. На протяжении всего того времени, когда я занимался школьной жизнью, я воспитал в себе эти самые качества. Находясь в Мемориальном Отряде школы, я воспитал в себе патриотические качества. Я воспитал в себе в первую очередь ответственность за какие-либо дела. Если ко мне обращаются с какой-то будь это учитель или ученик, я никогда не отказываю. Если я даю какому-то делу начало, то у этого дела, несомненно будет и завершение.
Труд - это творение и познание Красоты мира, воспитывающее эстетическое чувство прекрасного. Во время организации любого школьного мероприятия (новый год, первое сентября, фотовыставка, работа на пришкольном участке) мы не только учимся видеть, чувствовать и понимать красоту, но и создаем ее своими руками. Чувство красоты труда приносит необыкновенную радость, восхищение и гордость. Например, составляя сценарий к грядущему школьному мероприятию, ты стараешься впитать в него множество интересных вещей, идей. И, когда во время концерта ты видишь, что зритель тебе аплодирует и улыбается, тебе становится чертовски приятно. Они оценили твою работу, а значит - оценили значимость труда, вложенного в это дело.
Трудовая деятельность - это основа дружеских взаимоотношений в школьной среде. Работая над каким-то совместным делом, ребята общаются, созваниваются, переписываются. Общее дело сплочает нас, делает дружными, развивает командный дух и чувство уверенности.
Работая в школьном самоуправлении, я нашел много людей, с которыми у меня было общее дело, общие интересы. Именно поэтому, среди них появились друзья, настоящие друзья, с которыми легко найти общий язык, с которыми ты пойдешь по жизни дальше. После каждого школьного мероприятия мы собираемся все вместе, смотрим фильмы, общаемся, делаем какие-то выводы по проделанной работе.
а
Официально признанных представителей (поверенных, адвокатов) в России не было вплоть до 1860-х годов. Это было связано, прежде всего, с низкими темпами развития правовой культуры, в рамках которой, в условиях господства помещичье-феодальной системы, важность такого института еще не была осознана.
О профессиональных поверенных впервые упоминается в русских законодательных памятниках XV века, но принцип личной явки в суд будет господствовать еще на протяжении столетий. Исключение представляет средневековый Новгород, где развитая торговая жизнь вынудила законодателя предоставить всякому право иметь поверенного. В Пскове право иметь представителя было предоставлено женщинам, детям, дряхлым старикам, монахам и глухим.
Уложение 1649 года, принятое при царе Алексее Михайловиче, не узаконило положение доверенных лиц, хотя на тот момент они представляли собой весьма многочисленную группу. Поверенные назывались «стряпчими» (название сохранилось до XIX века), которые могли находиться в услужении у господина, либо быть нанятыми для определенного дела.
Неопределенность правового статуса стряпчих привели к распространению в этой среде коррупции в огромных масштабах. При господстве в русской судебной системе таких порядков, как отсутствие гласности, состязательности, упор на формализм и письменные разбирательства, – потребности в судебном представительстве не возникало. Стряпчие выполняли функции ходатаев перед «нужными» и властными людьми; разбирательство сводилось к подкупу и нередко к силовому давлению на противную сторону. Взяточничество, доносительство, кляузничество – все это отличало дело- и судопроизводство в XVII, XVIII и XIX веках