Социальные роли в семье
Супружеские – Муж и Жена
Родительские – Отец и Мать
Межпоколенные – Дед, Бабушка, Прадед, Внук, Правнучка и т.д.
Внутрипоколенные – Старший брат, младшая сестра и т.д.
Социальные роли в трудовом коллективе
Генератор идей – выдвигает принципиальные идеи, предлагает альтернативы решения и пр.
Эксперт – оценивает целесообразность той или иной идеи и дает правильный совет по ходу обсуждения.
Критик – подвергает критическому анализу ход и результат работы, дает критическую и часто негативную оценку выдвигаемых идей.
Организатор (Менеджер) – организует работу группы.
Лидер – обладает высоким личным и профессиональным авторитетом, оказывающий влияние на поведение группы в целом и отдельных её членов.
Делопроизводитель – выполняет важную рутинную работу по фиксации идей, справок, мнений.
Связной – Связывает на неформальной межличностной основе членов группы, иногда конфликтующих между собой.
В процессе работы в рамках коллектива между его членами возникают следующие типы отношений:
— дружеская кооперация, взаимо основанные на полном доверии;
— дружеское соревнование в виде соперничества в отдельных сферах, в рамках в целом позитивных взаимоотношений;
— невмешательство, дистанцирование друг от друга при отсутствии как сотрудничества, так и соперничества;
— соперничество, ориентация на индивидуальные цели даже в условиях совместной работы, основанное на общем взаимном недоверии;
— кооперация антагонистов — соперничество в рамках общей деятельности и негативных отношений друг к другу.
Объяснение:
1. Предметом педагогики выступает… *
а) вызываемые образовательным процессом изменения в уровне интеллектуального, личностного, профессионального развития человека как субъекта психического процесса;
2. Процесс, заключающийся в формировании мотивов поведения, и доступных для ребенка определенного возраста и форм поведения являются сущностью… *
в) воспитания;
3. Усвоение (в педагогической психологии) - … *
а) механизм (путь) формирования человеком индивидуального опыта через приобретение совокупности знаний, обобщенных деятельности, нравственных норм и опыта творческой деятельности;
4. Кто наиболее глубоко рассмотрел процесс формирования мнений, оценочных суждений и отношений в ходе повседневного общения ребенка с окружающими его детьми и взрослыми. *
б) С.Френе
5. Педагогическое прогнозирование -… *
б) это процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы
6. Основные педагогические центрации, выделенные А.Б.Орловым, каждая из которых может доминировать как в педагогической деятельности в целом, так и в конкретных педагогических ситуациях: *
в) эгоистическая; гуманистическая; авторитетная; конфликтная; познавательная; альтруистическая; бюрократическая;
7. Кто выделил определенные возрастные этапы в психическом развитии ребенка, которые получили наибольшее распространение в отечественной психологии? *
г) Л.И.Божович.
8. Какие компоненты входят в структуру психологической готовности к школьному обучению? *
г) мотивационная готовность, умственная готовность, волевая готовность, коммуникативная готовность, речевая готовность.
9. Что является важнейшим стимулом для младших школьников? *
б) похвала;
10. Каково основное направление работы психолога с подростками в период профессионального самоопределения? *
в в создании их жизненных планов, в профессиональном и личностном самоопределении, в прояснении временной перспективы;
11. Автор гипотезы о том, что все выявленные формы реализации действия внутренне взамосвязаны. *
б) П.Я.Гальперин;
12. В какой период в нашей стране начала интенсивно развиваться теория проблемного обучения? *
б) в 70-х гг. XX в;
13. Отечественный психолог, который наиболее глубоко рассмотрел проблему развития теоретического мышления школьников. *
а) Л.В.Занков;
14. Отечественный психолог, который ввел понятия: «зона актуального развития» и «зона ближайшего развития». *
а) Л.С.Выготский;
Имущественное не может точно. У кого то большой дом, у кого то маленький, поэтому по имуществу никак.