О себе к шестому классу я узнал, что могу справляться даже со сложными заданиями, если постараюсь и уделю таким вопросам больше внимания. А вот если усилий прикладывать не буду, то само собой ничего не получится и по-настоящему хорошего результата легким путем не добиться. Еще понял, что умею слушать и поддерживать других, когда они в этом нуждаются. Мне никто никогда не говорил, что я хороший собеседник, но я чувствую, что делаю все правильно.
О своем классе я узнал, что сначала мы были довольно дружны в начальной школе, а теперь каждый как будто сам за себя. Некоторые изменились совсем не в лучшую сторону, кто-то чуть-чуть подрос и появились новые интересы, а кто-то не особо изменился. Класс разделился на небольшие группки, которые реже взаимодействуют между собой. Меня это огорчает.
Деятельность отношения человека к жизни Общества, в котором он выступает как Инициативный носитель и проводник норм Принципов идеалов, или определенного класса, социальной группы.
Мальчик идущий по улице, одетый чуть хуже, чем другие, с пустыми смотрящими под ноги глазами. Он считает, что его жизнь закончилась, что он никому не нужен, что он один на этой огромной планете. Эти мысли одолевают его всё больше и больше. Только вчера у него была семья, были родители и друзья, были надежды и планы, веселая и беззаботная жизнь и казалось, что так будет всегда . А что теперь?! Улица серая и холодная и равнодушные взгляды прохожих. Таким образом, подростки попадают на улицу, и начинается их не совсем криминальная, но преступная жизнь. В большинстве случаев дети убегают из неблагополучных и неполных семей, от пьющих родителей, из детских домов и приютов..
Подростковая преступность это проблема всех стран… А вы никогда не задавались вопросом, от кого или от чего бегут подростки и совершают преступления? Давайте попробуем разобраться в этом. Подросток – это человечек, понимающий многое и готовый отстаивать свою позицию до конца, каким бы он ни был.
Так от чего же бегут подростки? В первую очередь они бегут от себя и от своих проблем, которыми они не могут поделиться со своими родителями. Далее от той атмосферы скандалов и ненависти которая окружает его. Подросток не выдерживает этого избегает.
И вот она, свобода, долгожданная и не зависимая ни от кого. Но как жить дальше? Пойти работать? - «Но я ещё слишком мал для этого и ни чего не умею». И тогда разыгравшееся воображение подростка посещает мысль украсть, убить, отобрать. Украв в первый раз что- то пусть даже самую не значительную сумму, подросток успокаивает себя, что это ради него самого, «ведь мне, нужно что, – то есть». далее появляются друзья на много лет старше. Попробавшие наркотики, клей, бензин. Новые знакомы, как правило, побывавши в детских колониях, приобщают тебя к кражам, торговле наркотиками и т.д. При первых проблемах такие друзья исчезаю бесследно.
По данным управления по делам не совершеннолетних 60% преступлений совершается подростками. А что дальше? Что их ждёт там, на улице, грязные подвалы или родители, о которых просто не хочется вспоминать. Или всё же есть человек, которому ты нужен, который тебя любит и надеется, что ты вернешься. И разве ради этого стоить губить свою жизнь? «А может, нет такого человека, а что если я ни кому не нужен? А что если вернуться в семью, домой ведь кто-то меня ждёт, ведь кому-то я нужен?»
Психика подростка устроена так что какие – то моменты могут показаться ему катастрофой. Одно не итак сказанное слово, может привести к большим последствиям и порой не поправимым. И тогда обдумывая свои действия ты думаешь, «ведь всё началось с какой – то мелочи». Что бы ни попасть в подобную ситуацию, ты должен помнить, что нет такого человека который бы не умел слушать. Я считай, что государство обязано, заботится о подростках ведь это наше будущее. А если большая часть подростков пойдут по не правильному пути есть ли вообще будущее?
О себе к шестому классу я узнал, что могу справляться даже со сложными заданиями, если постараюсь и уделю таким вопросам больше внимания. А вот если усилий прикладывать не буду, то само собой ничего не получится и по-настоящему хорошего результата легким путем не добиться. Еще понял, что умею слушать и поддерживать других, когда они в этом нуждаются. Мне никто никогда не говорил, что я хороший собеседник, но я чувствую, что делаю все правильно.
О своем классе я узнал, что сначала мы были довольно дружны в начальной школе, а теперь каждый как будто сам за себя. Некоторые изменились совсем не в лучшую сторону, кто-то чуть-чуть подрос и появились новые интересы, а кто-то не особо изменился. Класс разделился на небольшие группки, которые реже взаимодействуют между собой. Меня это огорчает.