Объяснение:
По горизонтали
5. Обособившиеся от природы но тесно с ней связанно часть материального мира
6. Это вид деятельности, при котором происходит взаимодействие между людьми, заключающееся в обмене информацией, а также в восприятии и понимании партнёрами друг друга.
7. Одно из отношений человека к окружающему миру
8. Человек занимающийся нетворческим рутинным трудом
14. Социокультурное наследие - это
16. Для одного деньги для другого здоровье
18. Что должно соответсвовать цели
19. Продукт формирования ума характера или физических личности
21. Ученик того же класса
По вертикали
1. Особая реальность, связанная с более глубокими формами преобразующего воздействия общества на природу - это
2. как называется сложийвшейся поведения в определенных ситуациях?
3. Наука об охране окружающей среды
4. Отдых между уроками
8. Что получает человек в итоге деятельности
9. Отклонение от традиционного опыта, связанное с его творческим развитием, фиксируется понятием
10. Процесс создания ценностей
11. Общий вид местности, пейзаж
12. как называется совокупность качеств человека,которые приобретаются в процессе жизни в обществе?
13. как называется человека мыслить,рассуждать и определять свое отношение к окружающему миру?
15. Высшее учебное заведение в России
17. как называется осозноваемая человеком нужда,что необходима для поддержания организма и развитие личности?
20. Диалектическое единство человека и окружающей среды
22. Форма взоимодействия с окружающим миром
23. Процесс постоянного преобразования культуры
24. Группа объединенных общими целями и задачами людей
Что такое право? Это особая система норм, регламентирующих поведение людей. С течением времени право шлифовалось подобно алмазу, и сегодня его в некотором смысле можно назвать идеальным. Да, закон нередко отличается суровостью, но ему должны подчиняться все. Я считаю, что общество должно стремиться к равноправию всех своих членов. И если человек преступил закон, он должен понести соответствующее наказание, независимо от своего материального положения.
Право в моей жизни играет немаловажную роль. Я стараюсь придерживаться всех существующих законов и призываю к этому других. Право на жизнь, по моему мнению, - самое главное. И за его нарушение должно предусматриваться строжайшее наказание. Если бы закон не ставил во главу угла жизнь человека, многие безответственные родители избавлялись бы от младенцев самым простым и быстрым просто оставляли бы их на произвол судьбы. А ведь эти несчастные не выжившие дети могли бы стать гениальными поэтами, великими художниками, да и просто хорошими людьми!
Не меньшую важность для меня представляет правовая основа моего образования. Все соответствующие нормы содержатся в Законе об образовании. Больше всего мне интересны правовые отношения учащихся и учреждения образования. Оказывается, это динамичная система, выстроенная на множестве нормативных документов. При этом каждая сторона этих отношений наделена своими правами и обязанностями. Для того чтобы научиться защищать собственные права и осознавать ответственность за поступки, я стремлюсь обращать внимание на изменения, вносимые в действующие правовые документы. По моему мнению, так должны поступать все правовые субъекты.
Для того чтобы проникнуться сущностью права, нам следует внимательно читать законы и повышать юридическую грамотность. Право в моей жизни является синонимом порядка и структурированности.
1) Место обществознания в системе наук?
Учитывая то, что обществознание – обобщающее название наук об обществе, которое подразумевает под собой экономику, социологию, культурологию, политологию и юриспруденцию, то обществознание относитется к социальной области научных знаний. Обществознание включается в себя социально-гуманитарные дисциплины, которые изучают общество и разные стороны его жизни. Это главное отличие от гуманитарных наук, которые изучают человека вне общества. Все дисциплины в обществознании взаимосвязаны между собой. Это делает обществознание уникальным, потому что так можно сложить все знания и получить целостную картину знаний обществе. Соответственно, обществознание занимает разное место в системе наук на ряду с логическими, математическими и гуманитарными науками.
2) История общественной мысли?
Как таковая, общественная мысль появилась в первой четверти 18 века, в результате реформ Петра 1.
Можно сказать, что история общественной мысли в России началась с Прокоповича, Кантемира, Шафирова, которые были русскими рационалистами и хотели преобразовать экономическую и культурную отсталость России. Они писали о праве монарха на неограниченную власть. Считалось, что это исходит из особенной природы народа. Уже в середине 18 века общественная мысль России начала разрабатывать понятие «общего блага», которое подразумевало укрепление российского государства. Далее развивались идеи масонства уже в 30е годы 19 века, где представители сильнейших и влиятельнейших людей мира. Затем начало развиваться народничество, а затем марксизм-ленинизм и так далее.