Что такое информационные ресурсы?
Информационные ресурсы представляют собой документы в информационных системах. Так говорит закон Российской Федерации о информации, информатизации и защите информации. Это целые блоки и даже массивы документах. В каких системах? В библиотеках, фондах, муниципальных и государственных архивах, музеях, банках данных и так далее.
Информационные ресурсы являются видом фактором производства. И с каждым разом, с каждым годом их значимость только растет, так как информационные ресурсы становятся своего рода товаром.
Правильно ли утверждать, что основным источником информации в экономике является сегодня компьютер?
Думаю, что уже нет, так утверждать нельзя. Потому что на конец 2018 года компьютер стал необязательным источником информации, ведь у человечества есть множество других девайсов, такие как таблеты, телефоны и даже часы. Компьютер стал грамоздким и используется только для массивной работы.
Основным источником информации как в экономике, так и в любой другой среде сейчас интернет. Сейчас интернет не только своеобразная база данных или информационный ресурс. Более того, при интернета человек может зайти на другие информационные ресурсы такие как библиотеки, базы данных, фонды, и различные архивы. То есть интернет хранит не только информацию, но и информацию об информационных ресурсах в том числе.
1.Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
- Подходы к понятию «личность»
- Общий элемент в подходах
- Элементы, входящие в понятие «человек»
- «Индивидуальность» и качества, которые она включает
- Древнерусское происхождения термина «личность»
2.На уроке обществознания среди учеников возник спор о том, можно ли говорить о личности ребёнка. Объясните, почему некоторые ученики сомневаются в правильности словосочетания «личность ребёнка». Приведите фрагмент текста, который может Вам в объяснении.
Некоторые ученики сомневаются в правильности словосочетания «личность ребенка», потому что де-факто ребенок еще не полную социализацию, и его мировоззрение развилось не до конца и не до конца сформировано.
«личностью не рождаются, а становятся. Для этого человек должен предпринять немалые усилия: вначале овладеть речью, а затем с её многими двигательными, интеллектуальными и культурными навыками.»
3.Предположите, какие проблемы могут являться «проблемами развития личности». Используя содержание текста и обществоведческие знания, назовите любые две проблемы и поясните каждую из них.
Проблема 1:
«… «индивидуальность». Индивидуальность включает лишь те качества человека, такое их сочетание, которое данного человека отличает от других. Можно сказать, что индивидуальность — это личность в её своеобразии.»
Проблема 2:
««человек» включает все человеческие качества, свойственные людям, независимо от того, присутствуют или отсутствуют они у конкретного человека. А понятие «индивид» относится именно к конкретному человеку и включает кроме общих для всех людей только этому человеку присущие психологические и биологические качества.»
4.Ученик на уроке высказал мнение, что негативные качества человека (например, нечестность, леность) не относятся к чертам его личности. Используя содержание текста и обществоведческие знания, приведите два аргумента (объяснения) в опровержение этого мнения.
Аргумент 1:
Это человеческие качества, из которых состоит и «человек», и «личность»
Аргумент 2:
««личность» всегда связано с определением настоящего в человеке», если по-настоящему человек ленив, то это относится к чертам его личности, поскольку то включает «настоящее».