коммуникативные: развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; решать учебные проблемы, возникающие в ходе групповой работы; 2) регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, выдвигать версии ее решения; искать и выделять необходимую информацию; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; 3) познавательные: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятий; личностные: формирование социальных норм, правил поведения, умения нести ответственность за свои решения; развитие творческих через активные формы деятельности.
Человек - как правило, существо животного мира, но также человек является СОЦИАЛЬНЫМ организмом. личность - сторо человека, его качества, характер, привычки. каждый человек является личностью. ведь у каждого человека есть свои привычки, свой характер.
примерно в возрасте 3 лет, когда человек (допустим Петя) говорит "я - мальчик", а не "Петя - мальчик". когда он начинает осознавать себя, свои когда начинает СРАВНИВАТЬ себя с другими.
также, личности бывают недоразвитые. когда совершают бессмысленные и безрассудные поступки.
коммуникативные: развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; решать учебные проблемы, возникающие в ходе групповой работы; 2) регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, выдвигать версии ее решения; искать и выделять необходимую информацию; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; 3) познавательные: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятий; личностные: формирование социальных норм, правил поведения, умения нести ответственность за свои решения; развитие творческих через активные формы деятельности.