Ну, люди из поколения в поколение меняются, меняются и их вкусы, мода, хотя мода берет идеи из разных, так сказать, эпох поколения(фасоны одежды), и это становиться актуальным
С каждым поколением людей делались, открывались новые вещи, шел прогресс, именно поэтому поколение людей взаимосвязанно с поколением вещей, т.к. эти вещи делали новые поколения людей.
М.В. Ломоносов - непонятый гений. . Чтобы понять всю гениальность М.В. Ломоносова как учёного, достаточно вспомнить состояние наук в середине 18 века, в эпоху его деятельности. Учёные в то время отличались консерватизмом, и отсутствием стремления к прогрессу. . М.В. Ломоносов имел смелость высказывать противоположные им мнения. И делал он это и в научных трудах, и при личном общении. Бывало доходило и до драки . . В основном с немцами. . И все свои утверждения старался доказать и подтвердить опытами.
Деятельность многообразна. Она может быть игровой, учебной и трудовой, познавательной и преобразовательной, созидающей и разрушительной, производственной и потребительской, экономической, социально-политической и духовной. Особыми видами деятельности являются творчество и общение. Наконец, в качестве деятельности можно анализировать язык, психику человека и культуру общества.Обычно деятельность делят на материальную и духовную.Материальная деятельность направлена на изменение окружающего мира. Так как окружающий мир состоит из природы и общества, она может быть производственной (изменяющей природу) и социально-преобразовательной (изменяющей структуру общества). Примером материальной производственной деятельности является производство товаров; примерами социально-преобразовательной — государственные реформы, революционная деятельность.Духовная деятельность направлена на изменение индивидуального и общественного сознания. Она реализуется в сферах искусства, религии, научного творчества, в моральных поступках, организуя коллективную жизнь и ориентируя человека на решение проблем смысла жизни, счастья, благополучия. Духовная деятельность включает в себя деятельность познавательную (получение знаний о мире), ценностную (определение норм и принципов жизни), прогностическую (выстраивание моделей будущего) и др.Деление деятельности на духовную и материальную условно. В реальности духовное и материальное не могут быть оторваны друг от друга. Любая деятельность имеет материальную сторону, так как тем или иным образом соотносится с внешним миром, и идеальную сторону, поскольку предполагает целеполагание, планирование, выбор средств и т.д
