Question

СОЧ №4 – естествознание 6 класс

Предмет естествознание

Ф.И.О. учителя Мальтиева Кмбат Бисенгалиевна

Учебник «География» Учебник для 6 класса общеобразовательных школ Е.А.Очкур,

Т.Г.Белоусова,, Н.А Поимцева, В.М. Ударцева – Алматы: Мектеп, 2018.

Тема урока Суммативное оценивание за 4 четверть.

Цели обучения

Оценивание знаний учащихся за данный период.

Ф.И. учащегося (заполняется учеником)

Критерий оценивания Максимальный - 20

Время выполнения 30 минут, затем отправляем в кунделик

Задания 1

А) Что это за экосистема?

………………………….

………………………….

Б) Объясните взаимосвязь компонентов в этой системе?

………………………………

……………………………… Экосистема формируется в холодных климатических условиях. Небольшой уровень осадков – до 200 мм. В основном они выпадают в виде снега. Эта экосистема распространена в Евразии и Северной Америке, также встречается

в горах северного и южного полушарий.

В этой экосистеме множество видов растений, но деревья хвойных пород доминируют и занимают верхний ярус в экосистеме. Основные виды это: сосна, ель, кедр, лиственница. Хвойные лесные экосистемы населяют мхи и лишайники. Они не только участвуют в процессе фотосинтеза, но и являются питанием для животных. Главными и вершиной трофической цепи этого вида леса являются хищники, — тигр, снежный барс, рысь. Здесь водятся волки, медведи, лисы и другие хищники. Травоядные млекопитающие в основном из семейства оленьих. Есть заяц, белка, куница, соболь, еж и древесный дикобраз, разные виды птиц.

Почвы не плодородны.

Задания 2

Объясните причины смены экосистем, изображенных на рисунке от А Б В Г

……………………………..

……………………………

……………………………

4. Задание 3

На рисунке изображены две экосистемы: экосистема степи и смешанного леса.

Сравните по видовому составу экосистему степей и смешанного широколиственного леса.

Задание 4

Объясните переход энергии в экологической пирамиде

Задание 5

Проанализируйте отрицательное влияние человека на природу в вашем регионе. Заполните таблицу .

Форма влияния человека Примеры Последствия влияния

1.Отрицате.льное

2.

3.

Задание 6

А) Что общего у этих изобретений с точки зрения назначения и превращения энергии?

……………………………………

…………………………………….

………………………………………

………………………………………..

Б) В чем различие?

…………………………………

…………………………………….

……………………………………….

……………………………………….

В 1874 г. А.Н.Лодыгин изобрел лампу

накаливания. Ее запатентовали почти во всей

Европе. Он выкачал из стеклянной ламповой

колбы воздух, увеличив долговечность

лампочки. Нить накаливания изготовил не из

угля, а из тугоплавкого вольфрама.

В 1875 г. Павел Яблочков изобрел

электрическую угольную дуговую лампу.

Впервые она была продемонстрирована в

качестве уличного и театрального освещения

в Париже.

В 1879 г. Томас Эдисон разработал лампочку

накаливания с угольной нитью.

Задание 7

ответьте на вопрос, используя информацию из таблицы. Перечислите, с каких астрономических приборов или устройств ученые проводили свои исследования?

……………………………….

…………………………………

……………………………………

…………………………………….

……………………………………..

…………………………………….

………………………………………

………………………………………

…………………………………….

……………………………………..

…………………………………….

……………………………………… Вклад казахстанских ученых в развитие естественных наук

Идлис Григорий Основные труды в области звёздных систем, космологии, проблем малых тел Солнечной системы и солнечно-земных связей с оптического радиотелескопа.

Моисеевич

Омаров Основные труды в области галактик и их систем, сверхскоплений,

Тукен двойных звезд.

Бигалиевич

(1935-2013)

Тихов Гавриил Был одним Основателей наук наук Казахстана, НИИ

Адрианович астрономии и физики, а также обсерватории Каменское плато. Его работы посвящены фотометрии и коллометрии звезд и планет с фотомера и спектрометра.

(1875-1960)

Задание 8 Соотнесите области исследований с объектом исследования в будущем

1-

2-

3-

Области исследований Объект в будущем

1. область климатических изменений на Земле В) исследование черных дыр

2. возобновляемые источники энергии С) ценность продуктов питания

3. в области питания человека D) энергия биомассы, ветра, воды​