1)Расскажите, где дети могут получать знания и умения до школы.
Дети могут получить знания и умения в дошкольных образовательных учреждениях, такие как детский сад, языковые курсы, курсы этикета и прочее.
2)Может ли человек твоего возраста получить образование дома? Как ты понимаешь такое высказывание:" В соответствии с Законом об образовании человек может получить образование в семье"?
Да, человек может получить образование дома – многие университеты практикуют дистанционное образование. Школьники могут получить образование дома, к ним будут приходить учителя – эта форма образования называется «домашнее обучение»,
3)Чем школа, где ты учишься, отличается от старой русской школы?
Во-первых, здания школы современные. В учебном процессе используются другие средства обучения – бумага, а не береста, мультимедийная доска, планшеты и прочее.
4)Как ты понимаешь пословицу "Учиться-одно, научиться-другое"?
Я понимаю эту пословицу следующим образом: человек может учиться чему-угодно, но это не означает, что он усвоит какие-то знания, сделает выводы, уяснит что-то.
5)Только ли в школе приходится учиться? Узнай, какие внешкольные учреждения дают дополнительное образование.
Учиться приходится не только в школе, но также в секциях – от плавания до дзюдо – учатся новому ремеслу, умению, и я языковых школах – изучают новые языки.
6)Что сегодня означают слова "остаться неграмотным"?
Не имеет образования, навыков, не получить навыки, а точнее не усвоить.
Мне кажется, что человек вне зависимости от пола и происхождения может заниматься чем угодно. Например, быть стилистом и стричь людей - в России это женская профессия, но в странах Ближнего Востока это совершенно нормальная мужская профессия и ничего здесь нет странного.
Часто «слабым полом» обзывают женщин не заслуженно. Многие мужчины гораздо слабее женщин, но почему-то все еще считаются представителями «сильного пола». Причем это справедливо как с физической стороны, так и с психологической.
Второй вопрос приобретает двойную глупость, когда речь идет о войне. Военные годы известны голодом, дети искали в снежном поле гнилую картошку и ели ее, люди питались практически воздухом. Это справедливо и для Второй мировой войны, и для той же Отечественной войны.
Надежда Дурова - пример того, как женщина проявила свою силу в войну, она отправилась на фронт и даже командовала полуэскадроном. Она была участником сражений под Смоленском, Колоцким монастырем, при Бородине защищала Семёновские флеши. При последней защите ее контузило ядром в ногу, и она была вынуждена уехать для лечения домой. Позднее была произведена в чин поручика, служила ординарцем у Кутузова, который знал, кто она.
Она участвовала в войне за освобождение Германии, отличилась при блокаде крепости Модлина и взятии города Гамбурга.
И вообще пример Надежды Дуровой особенный. Она носила мужской костюм, подписывалась фамилией Александров и злилась, если к ней обращались как к женщине. Историки считают, что ее поведение могло объясняться транссексуальностью. И Надежда Дурова подтверждала это в книге «Записки кавалерист-девицы».
Сталий розвиток – такий розвиток країн і регіонів, коли економічне зростання, матеріальне виробництво і споживання, а також інші види діяльності суспільства відбуваються в межах, які визначаються здатністю екосистем відновлюватися, поглинати забруднення і підтримувати життєдіяльність теперішніх та майбутніх поколінь.
У 50–60-х рр. 20 ст. розвиток пов’язували лише з економічним прогресом та зростанням економічної ефективності. На початку 70-х рр. у зв’язку з несправедливим розподілом прибутків та зі зростанням кількості бідних у країнах, що розвиваються, питання соціальної справедливості були визнані такими ж важливими, як і питання зростання економічної ефективності. Проте зростаюче споживання природних ресурсів призвело до деградації довкілля й негативно вплинуло на здоров’я людей. Реальною загрозою стала проблема «меж зростання», на яку у 1972 році звернув увагу світової громадськості Римський клуб.