сочинение "Личностью не рождаются, личностью становятся" на примере известного вам человека, кто является для вас авторитетом, сильным духом человеком, умеющим преодолевать трудности и побеждать. Объем 1,5 тетр. страницы.
На примере Михаила Васильевича Ломоносова, я хочу показать, что какой личностью человек станет зависит только от него. Он жил в обычной христианской семье. Его отец был рыбаком, а мать дочь дьяка. Именно она обучила Ломоносова грамоте. Отец считал, что учиться грамоте это бесполезно и с детства приучал Михаила ловить рыбу. Но когда в деревню приехал педагог, он сказал Ломоносову, что ему нужно ехать в столицу и учиться там.
В 19 лет Михаил Васильевич пешком отправился в Москву с рыбным обозом, потому что, узнал, что отец хочет его женить. Будучи в Москве, он поступил и окончил славяно-греко-латинскую академию при Заиконо монастыре. В училище ему приходилось преодолевать трудности: во-первых, занятия начинались с латинского языка, а он его не знал, потому его зачислили в 1-й класс, к тому же ему приходилось терпеть насмешки, так как там учились маленькие дети, а Ломоносову было уже 20 лет. Во-вторых, он отставал в учебе. В-третьих, был беден, плохо одет и постоянно голодал.
Когда ломоносов вырос он изучал самые разные науки и сделал множество открытий, писал ученые труды и преподавал в академиях. Ломоносов стал автором многих изобретений и разработал план создания первого в России университета. По его инициативе появился Московский университет, в котором могли учиться представители всех сословий. Он развил атомно‑молекулярные представления о строении вещества, высказал принцип сохранения материи и движения, заложил основы физической химии, исследовал атмосферное электричество и силу тяжести, описал строение Земли, объяснил происхождение многих полезных ископаемых и минералов, опубликовал руководство по металлургии и изобрел ночезрительную трубу.
Он как многие люди мог жениться и заниматься рыболовством, но его характер, стремиться к совершенству и достигать своих целей, не дал ему остаться в деревне. Это доказывает, что мы сами выбираем свою судьбу, а на это только личность. Все наши поступки характеризуют нас, как личностей, сформировавшихся в процессе социализации и работы над собой. Личностью никто не рождается, нужны условия для рождения личности, нужны усилия родителей и учителей, чтобы направить человека по правильному пути, чтобы он выбрал именно тот путь, который соответствует его природным наклонностям.
На исторической карте отмечены события, территории, местности, названия которые соответствуют определенной эпохе, но не соответствуют настоящему положению дел, а в обычных географических, политических картах отражена современная картина мира. 2) письменные, этнографические, вещественные, лингвистические, устные и кино-фото и фономатериалы. 3)повесть временных лет наиболее ранний из дошедших до нас летописных сводов начала 12века. Охваченный период истории начинается с библейских времен и заканчивается 1117 годом. В Повести временных лет описано происхождение славян. Их расселение по Днепру. А также различные войны славян с хазарами и варягами.
На исторической карте отмечены события, территории, местности, названия которые соответствуют определенной эпохе, но не соответствуют настоящему положению дел, а в обычных географических, политических картах отражена современная картина мира. 2) письменные, этнографические, вещественные, лингвистические, устные и кино-фото и фономатериалы. 3)повесть временных лет наиболее ранний из дошедших до нас летописных сводов начала 12века. Охваченный период истории начинается с библейских времен и заканчивается 1117 годом. В Повести временных лет описано происхождение славян. Их расселение по Днепру. А также различные войны славян с хазарами и варягами.
На примере Михаила Васильевича Ломоносова, я хочу показать, что какой личностью человек станет зависит только от него. Он жил в обычной христианской семье. Его отец был рыбаком, а мать дочь дьяка. Именно она обучила Ломоносова грамоте. Отец считал, что учиться грамоте это бесполезно и с детства приучал Михаила ловить рыбу. Но когда в деревню приехал педагог, он сказал Ломоносову, что ему нужно ехать в столицу и учиться там.
В 19 лет Михаил Васильевич пешком отправился в Москву с рыбным обозом, потому что, узнал, что отец хочет его женить. Будучи в Москве, он поступил и окончил славяно-греко-латинскую академию при Заиконо монастыре. В училище ему приходилось преодолевать трудности: во-первых, занятия начинались с латинского языка, а он его не знал, потому его зачислили в 1-й класс, к тому же ему приходилось терпеть насмешки, так как там учились маленькие дети, а Ломоносову было уже 20 лет. Во-вторых, он отставал в учебе. В-третьих, был беден, плохо одет и постоянно голодал.
Когда ломоносов вырос он изучал самые разные науки и сделал множество открытий, писал ученые труды и преподавал в академиях. Ломоносов стал автором многих изобретений и разработал план создания первого в России университета. По его инициативе появился Московский университет, в котором могли учиться представители всех сословий. Он развил атомно‑молекулярные представления о строении вещества, высказал принцип сохранения материи и движения, заложил основы физической химии, исследовал атмосферное электричество и силу тяжести, описал строение Земли, объяснил происхождение многих полезных ископаемых и минералов, опубликовал руководство по металлургии и изобрел ночезрительную трубу.
Он как многие люди мог жениться и заниматься рыболовством, но его характер, стремиться к совершенству и достигать своих целей, не дал ему остаться в деревне. Это доказывает, что мы сами выбираем свою судьбу, а на это только личность. Все наши поступки характеризуют нас, как личностей, сформировавшихся в процессе социализации и работы над собой. Личностью никто не рождается, нужны условия для рождения личности, нужны усилия родителей и учителей, чтобы направить человека по правильному пути, чтобы он выбрал именно тот путь, который соответствует его природным наклонностям.