В 19 веке учились до 22 лет, но не имели право ходить в буфет и театр. Ученики учились под очень строгим надзором.В ТЕАТР — С РАЗРЕШЕНИЯ. Запреты касались всего: тем, кто жил на ученической квартире, нельзя было даже самостоятельно покупать еду. По распоряжению гимназического начальства, никто из воспитанников не мог иметь у себя ни своих вещей, ни денег. Финансы, если они были, хранились у комнатных надзирателей и употреблялись с их разрешения, покупка съестного и лакомства строго запрещались. Злоупотребления были, но под большой тайной. Переписка воспитанников с родителями и родственниками производилась через надзирателей: каждый ученик должен был отдать незапечатанное письмо для отправки на почту своему комнатному надзирателю, и тот имел право прочесть письмо, если воспитанник не пользовался его доверием. Гимназия пыталась воздействовать на воспитание учащихся дисциплиной, дабы вырастить из них «благонравнейших граждан». В результате школьников окружали всевозможные правила, запрещения и ограничения. Например, директор считал, что чтение книг без разбору может оказать вредное влияние на юношество. Если дети хотели брать литературу из библиотеки домой, то они могли это сделать только после одобрения преподавателем выбранных томов. Вообщем так. А главное-выберите сами.
Начать, наверное, следует с того, что вы, очевидно имели ввиду всё-таки Шошану Фэйр, а не какого-то Дэйра. С точки зрения достижений в психологии, наиболее авторитетными являются психологи Австрии (там были заложены основы школы психологии Фрейда) и США, куда до войны переехали Юнг и другие ученики Фрейда. Австралийские психологи не являются теми учёными, на авторитет которых принято широко ссылаться в психологии. Под конфликтом в психологии понимается предельное обострение противоречий, связанное с острыми эмоциональными переживаниями. Определяющую роль в восприятии человеком конфликтности ситуации играет субъективная значимость противоречия, лежащего в основе конфликта. Момент осознания ситуации как конфликтной связан также с превышением индивидуального порога толерантности. О нераскрытых возможностях конфликта можно говорить только применительно к столкновение противоположных тенденций и интересов, проявляющихся в настойчивых попытках сторон отстоять свои позиции.
По моему мнению, данное определение говорит о том, что конфликт, заставляет его участников принимать субъективные стороны, тем самым ограничивая развитие какой-либо идеи. Единственным правильным решением конфликта является компромисс, а его отсутствие говорит о том, что никто из конфликтующих не может проявить гибкость. Мысль, то есть некая возможность, как-бы, замирает на одном месте. Конфликт - это явление, не дающее двигаться дальше, соответственно, мещающее реализовать какую-либо возможность.
