ответственность – отношение зависимости человека от чего-то (от иного), воспринимаемого им (ретроспективно или перспективно) в качестве определяющего основания для принятия решений и совершения действий, прямо или косвенно направленных на сохранение иного или содействие ему. Объектом ответственности могут быть другие люди, в т.ч. будущие поколения, общности, а также животные, окружающая среда, материальные, социальные и духовные ценности и т.д. ответственность, обусловленная статусом, осознаётся человеком как призвание, обусловленная соглашением – как обязанность. Она может быть двоякой:
а) накладываемой групповыми, корпоративными, служебными или какими-то иными локальными обязанностями, сближается в таком понимании с подотчётностью.
б) самостоятельно принимаемой личностью в качестве личного и универсализуемого долга.
Объяснение:
Объяснение:
10. Модернизация российского образования предусматривает переход на уровневую модель высшего образования, которая включает:
Выберите один или несколько правильных ответов:
1) специалитет
2) бакалавриат
3) докторантуру
4) аспирантуру
5) магистратуру
11. Федеральный государственный образовательный стандарт ориентирует вуз на создание основной образовательной программы, в которой определены:
Выберите один или несколько правильных ответов:
1) перечни компетенций, которыми должен обладать выпускник
2) обязательные для освоения учебные дисциплины
3) трудовые функции выпускника
4) всё перечисленное
12. Сегодня в Российской Федерации за научно-практические и педагогические достижения, подтвержденные печатными работами, можно получить ученые звания:
Выберите один или несколько правильных ответов
1) доцента по специальности
2) доцента по кафедре
3) профессора по кафедре
4) профессора по специальности
5) все перечисленные
13. Сегодня в Российской Федерации за выдающиеся научно-практические достижения, подтвержденные печатными работами, может быть присвоено это почетное звание, Какое?
14. Вставьте пропущенное слово.
Модернизация российского образования предусматривает переход на
уровневую модель высшего образования.
15. Вхождение в Болонский процесс, объясняемое стремлением создания общеевропейского образовательного привело к новой системе проверки знаний учащихся в России, результаты которой засчитываются при поступлении в вуз. Это(аббревиатура)
Также можно отнести к Д.Ц. и человека другим, память и уважение к погибшим воинам, верность воинской присяге, уважение и забота о пожилых и т.д.
2. Ну конечно совместим. Более того, слепой патриотизм ни к чему хорошему не ведет, еще выдающийся ученый И. Ильин, в книге "Путь духовного обновления", писал, что "Национальная гордость не должна вырождаться в тупое самомнение и плоское самодовольство; она не должна внушать народу манию величия" (с). Т.е. нужно критически оценивать все, что есть плохого в государстве, а не уверять всех и каждого, что наше гос-во самое лучшее и не имеет никаких недостатков.
Например, эмигранты первой волны - русские, уехавшие после революции в другие страны. Они патриоты? Они любили свою родину? Разумеется. Но какое отношение было у них к сложившейся на тот момент в России ситуации, к старому ли прав-ву, новому ли - явно негативное.
3. Современное общество - я бы сказала, неправильные, извращенные духовные ценности. То, что ранее осуждалось и пресекалось, сейчас расцвело - культ силы, культ денег, стремление к эпатажности любой ценой, поиск славы, известности и др.
Российского общество XVI века - коллективизм, "соборность", верность царю и отечеству, религиозность, терпимость к вере других народов...
Сравним... Вывод напрашивается один - вырождается, мельчает современное общество. Происходит подмена истинные ценностей сиюминутными интересами, зачастую ложными и ведущими к пропасти. Мир становится бездуховным.