Ранее стране для успеха необходимо было постоянно стремиться к новым завоеваниям, чтобы осваивать новые территории, на которых находились все новые и новые полезные ископаемые, страны стремились к овладению большим количеством, рек, озер, морей, природных ископаемых, множества животных, на которых можно было охотиться. Сейчас, в нашу информационную эпоху мы все стремимся использовать интернет и компьютеры с мобильными телефонами, они связать мир в единое целое, сейчас большое значение имеет то, какое образование в вашей стране, соответствует ли оно мировым стандартам, доступным ли является обучение, сейчас лучшие умы могут работать практически в любой стране мира, потому что возрос спрос на интеллект, на уровень знаний, на современные технологии. От того, каким мы сделаем сейчас наше образование –современным, с компьютеризацией, с обучением учащихся различным деловым навыкам, от того, насколько будут гибкими и мобильными наши студенты, зависит и уровень , которого достигнет завтра наша страна в экономическом соревновании с другими странами.Все сейчас решает образованность и ум человека, порой нужно будет сменить свою профессию, и тот, кто сумеет быстро перестроиться , тот найдет свое место в нашей современной жизни, потому что сейчас необходимы знания, нужно не бояться получать дополнительные знания, которые еще вчера были не нужны, а сегодня востребованы обществом, поэтому там, где люди учатся и работают, где они наиболее деятельны, будет и наиболее процветающая экономика, ведь наиболее деятельным и образованным всегда будет сопутствовать удача и успех. Необходимо каждому на своем рабочем месте поменять свое отношение к работе, искать новые подходы и методы повышения эффективности, именно в повышении эффективности работы, гибкости и мобильности трудовых ресурсов, в их большей образованности и заключается причина богатства одних стран и бедности других. Где люди более деятельны, там лучше работает экономика, производится больше экономических благ и страна , конечно, более богатая по сравнению с другими странами.
В последние годы мы часто слышим и употребляем слово «экология», но вряд ли можно считать, что все понимают под ним одно и то же. О том, какой смысл следует вкладывать в это понятие, спорят даже специалисты. А пока они спорят, неспециалисты уже поняли, что такое экологический минимум: это значит — дышать чистым воздухом, пить чистую воду, есть пищу без нитратов и не светиться в темноте. Термин «экология» (от греческих «ойкос» — дом, место обитания, и «логос» — наука) был придуман в 1866 году немецким зоологом Эрнстом Геккелем, который ввел его в обиход для обозначения «общей науки об от ношениях организмов к окружающей среде», куда мы относим в широком смысле все «условия существования». Это понятие, первоначально довольно узкое, в дальнейшем расширялось, какое-то время и экология развивалась как одна из биологических наук, изучающая не отдельные организмы, а структуру и функционирование биологических систем — популяций, видов, сообществ — и их взаимодействий друг с другом и с окружающей средой. Такое или близкое определение экологии можно найти во многих со временных энциклопедиях и справочниках.
Но сейчас понятие «экология» уже далеко вышло за рамки того, что вкладывалось в него Эрнстом Геккелем и что указывается в справочниках и энциклопедиях. Теперь это уже самостоятельная наука об окружающей среде (с точки зрения ее взаимодействий с живыми организмами и, прежде всего с людьми). Ее питает не только и не столько биология, но и почти все науки о Земле — метеорология, гидрология, океанология, климатология, география, геология с необходимыми для них физико-математическими и химическими методами, а также социология, психология и экономика. Такого расширения содержания экологии и смещения в нем акцентов потребовал стремительный количественный рост человечества, которое начало осознавать опасности, угрожающие всей планете (ядерная катастрофа, возможный парниковый эффект и тому подобное), уже столкнулось в своей практике с ограниченностью природных ресурсов (в том числе энерге тических) и воочию увидело губительные побочные воздействия неразумной хозяйственной деятельности на окружающую среду — экологические катастрофы, как Чернобыль и Арал. В связи с этим современная экология ставит во главу своих интересов взаимодействия человека с экологическими системами, всей окружающей средой.
Хотя в последние годы мы начали осознавать единство и конечность биосферы и всей окружающей среды, ответственность человечества за свою собственную судьбу, судьбу биосферы, судьбу всей планеты, мы еще очень далеки от того состояния, которое В. И. Вернадский обозначил термином «ноосфера» (от греческого «ноос» — разум). Последнее подразумевает превращение человека из чужеродного элемента в природе в ее неотъемлемую, органично вписывающуюся в нее часть. Это будет достигнуто только тогда, когда новое мышление, в котором экологические проблемы должны иметь высший приоритет, станет внутренней потребностью всего человечества, от лиц, облеченных властью и распоряжающихся ресурсами, до всех граждан мира. Пока же в дополнение к естественно возрастающим экологическим проблемам люди продолжают создавать все новые трудности, которые неизбежно придется преодолевать, затрачивая большие усилия и средства. Представляется, что все экологические проблемы можно отнести, прежде всего к двум связанным друг с другом главным факторам: изменениям климата и загрязнению окружающей среды.
Хотя изменения климата, естественные или вызванные деятельностью человека (так называемые антропогенные), происходят сравнительно мед ленно, они охватывают огромные регионы и потому могут представлять серьезную проблему для человечества. При значительных изменениях климата произойдут смещения климатических зон, в результате чего людям придется целиком или частично перестраивать в этих зонах свою хозяйственную деятельность. Загрязнение окружающей среды также принимает глобальный характер, так как фактически оно не знает национальных границ. Нарастание загрязнения превращается в опасность для самого существования биосферы, и в том числе всего человечества.
