1. План текста:
- Введение: важность памяти в жизни и деятельности человека
- Понятие памяти и ее функции
- Роль памяти в организации будущих действий и поступков
- Отсутствие памяти и его последствия, согласно и.м. сеченову
- Важность хорошей памяти в учебной работе
- Заключение: память как основа психического развития
2. Согласно автору текста, память играет роль в организации будущих действий и поступков человека. Она позволяет хранить в памяти полученные знания и опыт, которые мы можем использовать для планирования и принятия решений в будущем. Без памяти мы были бы ограничены только ощущениями, получаемыми в настоящем, и не могли бы применять полученные знания и опыт для решения проблем или достижения целей. По словам и.м. сеченова, отсутствие памяти привело бы к тому, что каждое новое ощущение и восприятие были бы воспринимаемы точно так же, как в первый раз, а мышление и планирование будущих действий были бы невозможны.
3. В тексте есть упоминание о мышлении и деятельности. Мышление - это процесс обработки информации, анализа и использования знаний для решения задач и принятия решений. Деятельность - это совокупность действий и деятельностей, направленных на достижение определенных целей. Хорошая память, согласно автору, характеризуется тремя основными характеристиками: быстротой запоминания необходимого материала, длительным сохранением его в памяти и точным воспроизведением.
4. Любой другой вид деятельности, кроме учебы, где педагогически важно развивать хорошую память, может быть например, работа, спорт, изучение искусства или музыки и т.д. Педагогическая важность развития у учащихся хорошей памяти связана с тем, что память является основой для овладения знаниями и навыками в разных сферах жизни. Хорошая память позволяет учащимся легко представлять, запоминать и воспроизводить информацию, необходимую для достижения успеха в учебе и других областях. Отсутствие хорошей памяти может ограничить возможности учащихся и создать трудности при усвоении новых знаний и навыков. Поэтому развитие хорошей памяти является важной задачей педагогики.
Прежде чем перейти к соответствию примеров и типов экономических систем, нужно разобраться в самих типах экономических систем.
1. Командная экономическая система: эта система характеризуется тем, что государство контролирует всю экономику и принимает все важные решения в отношении производства, распределения и потребления товаров и услуг. Государство также определяет, какие товары будут производиться и продаваться, и каким образом они будут распределены среди населения.
2. Традиционная экономическая система: в этой системе принципы и обычаи, передаваемые по наследству, определяют, что производить, как и для кого. Распределение ресурсов основывается на традициях, обычаях и культурных историях, а не на рыночных силовых отношениях.
3. Рыночная экономическая система: в данной системе товары и услуги производятся и распределяются на основе спроса и предложения. Частные предприятия и домашние хозяйства являются основными участниками рынка, и они принимают решения о производстве и распределении на основе своих индивидуальных интересов.
Теперь приступим к соответствию примеров и типов экономических систем:
A. В стране P широко распространены примитивные технологии, большая часть населения занята в сельском хозяйстве.
В данном примере видно, что технологии являются примитивными, что говорит о традиционной экономической системе, где применяются обычаи и традиции для производства и распределения товаров и услуг. Также отметим, что большая часть населения занята в сельском хозяйстве, что является еще одним признаком традиционной системы. Таким образом, этот пример соответствует 2. Традиционной экономической системе.
Б. В стране М государство выступает собственником всех основных факторов производства.
Здесь указано, что государство владеет всеми основными факторами производства. Это означает, что государство контролирует экономику и имеет полный контроль над ресурсами. Такая ситуация характерна для командной экономической системы, где государство принимает все решения и контролирует все аспекты экономики. Исходя из этого, пример соответствует 1. Командной экономической системе.
Г. В стране С существует конкуренция товаропроизводителей.
В данном примере указано о наличии конкуренции. Конкуренция является основой рыночной экономической системы, где разные фирмы свободно взаимодействуют на рынке и конкурируют друг с другом за покупателей. Таким образом, этот пример соответствует 3. Рыночной экономической системе.
Д. В стране В основой экономики выступают сложившиеся обычаи.
В данном примере говорится, что основой экономики являются сложившиеся обычаи. В этом случае пример соответствует традиционной экономической системе, где выполняются стабильные обычаи и традиции. Поэтому этот пример также соответствует 2. Традиционной экономической системе.
Итак, ответ на вопрос:
A - 2. Традиционная экономическая система
Б - 1. Командная экономическая система
B - 3. Рыночная экономическая система
Г - 2. Традиционная экономическая система
Данное соответствие основывается на анализе характеристик каждого примера и сопоставлении с определениями типов экономических систем.
Пожар