Конечно, не трудно. )
Примеры сильных личностей
Александр Невский (1220-1263) – сын князя Ярослава Всеволодовича.
С 1236 г. был князем новгородским и возглавлял русские войска в Невской битве (1240) и Ледовом побоище (1242). За победу над шведами на Неве получил прозвище “Невский”. Александр Невский проявил себя как талантливый полководец, расчетливый и дальновидный политик. После монгольского нашествия он отказался от предложения папы Римского о совместной борьбе с монголами, понимая, что пока Русь слишком слаба. Своей политикой он сокращению разорительных набегов татар. Александр Ярославич много сделал для укрепления великокняжеской власти и порядка в стране. Умер в Городце, возвращаясь из Золотой Орды. Был причислен церковью к лику святых.
Екатерина 2
Желая быть мудрой правительницей, благодетельствующей Россию, императрица лишь всё более и более “ прирастала” к власти, а радикализм намеченных преобразований всё слабел и слабел. Искренне стремясь отменить крепостное право, Екатерина понимала невозможность претворения в жизнь своих вольнолюбивых мечтаний: они не будут поняты дворянством, которое с возмущением отвергнет их, дворянство будет возмущено потерей своего основного богатства - земель с крепостными крестьянами и тогда судьба самой императрицы будет печальной. Ведь дворянство это основная опора царствия Екатерины (именно дворяне-гвардейцы совершили переворот, в результате которого Екатерина взошла на престол) . Именно дворянское сословие поддерживало Екатерину II в её первых шагах в качестве императрицы. Но если дворяне были вполне довольны своим правее положением, то в простом народе и крестьянской среде назревало мощное недовольство.
Емельян Пугачев
Пугачев своей натурой был очень похож на Екатерину II. Его натура тоже двойственна, но его двойственность, в отличие от Екатерины, полностью сформирована властью, также взятой сомнительно - вследствие восстания. Когда он только начинал поднимать яицких казаков на борьбу с тяжкой долей, он преследовал простые человеческие цели: он хотел людям добиться свободы, лучших условий жизни и равноправия.
Петр I (1672-1725) – российский царь в 1682-1725 гг. (с 1721 г. – император) .
Сын царя Алексея Михайловича, вступил на трон после смерти старшего брата Федора Алексеевича. Фактически начал править с 1689 г. , отстранив старшую сестру – правительницу Софью Алексеевну. В 1682-1696 гг. формально имел соправителя – старшего брата Ивана V Алексеевича, слабоумного и не к участию в государственных делах. В 1695-1696 гг. возглавил Азовские походы и начал строительство флота. В 1697-1698 гг. в составе Великого посольства пребывал за границей. В 1700-1721 гг. вел Северную войну против Швеции, добился присоединения к России Ингрии, Эстляндии и Лифляндии. В 1703 г. основал Санкт-Петербург. Осуществил глубокие экономические, военные, административные и культурные реформы. Установил наследование престола по завещанию царствующего монарха. Умер, не успев назначить преемника. извини, слабых не нашла(
Предполагаю, что 15
почему?Права детей есть в Конвенции о правах человека. И согласно Конвенции у детей есть следующие права:
1. Право на жизнь и здоровое развитие
2. Право на сохранение индивидуальности (граждане, имя, семейные связи)
3. Право на свободу личности,свободу мысли, совести, религии, на выражение своего мнения
4. Право на защиту от физического и психологического насилия, оскорбления, эксплуатации и так далее
5. Право на особую защиту и от государства, если ребенок лишен семьи
6. Право на уровень жизни достойный, при котором можно духовно, умственно и физически развиваться
7. Право на здравоохранение и социальное обеспечение
8. Право на образование
9. Право на пользование родным языком
10. Право на отдых и досуг, на участие в играх
11. Право на защиту от экономической эксплуатации
12. Право на защиту от сексуальной эксплуатации и совращения
13. Право на защиту от пыток и жестоко бесчеловечного обращения
14. Право на защиту от незаконного перемещения и невозвращения детей из-за границы
15. Государство обязуется уважать и соблюдать нормы международного гуманитарного права детей, которые попали в зону вооруженного конфликта
Первый исход ситуации. Взят ученик со слабыми умственными с наплевательским отношением к образованию. Вот он решил и забросил учиться, при том не имея оснований для этого поступка, грубо говоря от балды. Что же его ждëт? Да, он будет сидеть на шее у родителей, а дальше? Дальше будет взрослая жизнь с другими проблемами. И ервая из этих проблем : как зароботать, не имея образования. И этот горе ученик устроится на абочую "специальность" грузчика, дворника и т.д. У него будет низкий уровень жизни.
Второй случай. Дан умный ученик, он решил бросить школу, но уже на том основании, что школа не даëт ему знаний ибо он знает школьную программу. Таких людей очень мало и в будущем они могут стать известными по своей специальности. Ярким примером такого типа людей является Бил Гейтс, он тоже бросил школу и создал свой бренд.