Загрязнение атмосферы, воды, почвы - проблемы загрязнения в биосфере. Это включает химические, физические и биологические процессы, влияющие на флору, фауну, воду, воздух и почву в связи с загрязнением окружающей среды.
Загрязнение воздуха может значительно ухудшить качество почвы и водных ресурсов. Когда мы загрязняем наш воздух, мы также загрязняем осадки, которые попадают в водоемы и почвы. Это всеобъемлющее беспокойство, учитывая, что почва и вода являются краеугольными камнями для всей жизни на Земле, поскольку они обеспечивают домами для большинства организмов и многих питательных веществ, минералов и элементов, которые необходимы для роста и биологических функций. Поток воды из атмосферы, через почвы и в водоемы объединяет эти два драгоценных ресурса.
Кислотные осадки могут изменить химический состав почвы, что, в свою очередь, может повлиять на рост растений и качество воды различными
По мере того как почвы становятся более кислыми, их удерживать многие важные питательные вещества, минералы и элементы, такие как кальций, магний и калий, снижаются. В результате эти питательные вещества, минералы и элементы транспортируются или выщелачиваются водой, которая течет через почву, что делает их менее доступными для использования наземными организмами.
Аналогичным образом, повышенная кислотность почвы может увеличить мобилизацию тяжелых металлов, содержащихся в почве, таких как алюминий (Al). Эти металлы тогда более течь в озера, реки и ручьи. Как и многие тяжелые металлы, алюминий ядовит для рыб и других диких животных и остается подвешенным в открытой воде при повышенной кислотности.
Влияние загрязнения воздуха на воду не всегда заметно. Некоторые реки, озера или прибрежные районы могут казаться чистыми, но все еще загрязненными из-за кислотных осадков от дождя, снега и твердых частиц. Или они могут быть косвенно повреждены, когда питательные вещества, элементы и тяжелые металлы выщелачиваются из почв и подвешиваются в толще воды. Многие канадцы полагаются на грунтовые воды в качестве источника воды, и последствия загрязнения не обязательно являются непосредственными или легко идентифицируемыми.
Водные объекты могут испытывать кратковременное, но сильное подкисление, например, когда кислотные осадки в виде снега внезапно попадают в водную систему во время весеннего таяния. Этот «кислотный шок» может быть смертельным для многих водных организмов, таких как рыба. В качестве альтернативы, водоемы могут стать более кислыми в течение длительного времени из-за постоянного воздействия кислотных осадков.
Самообразование – это непрерывный процесс личностного развития. Занимаясь самообразованием, человек получает знания и навыки вне какого-либо учебного заведения.Знаменитый физик и Нобелевский лауреат был одним из самых отчаянных приверженцев самообразования. Многие школьники, оправдываясь перед родителями, и сегодня используют пример «нерадивого троечника Эйнштейна», который впоследствии был признан гением.Эйнштейн не был образцовым учеником, но и никогда не тратил времени зря.Уже в школьные годы он отдавал предпочтение самообразованию, а в университете прогуливал лекции, изучая самостоятельно выбранные материалы.Физик получал необходимые знания, главным образом, из книг, что позволило ему рано выработать независимое мышление. Кроме того, Эйнштейн с ранних лет не принимал ничего на веру, не доверял утверждениям даже опытных ученых, проверял их опытным путем и анализировал.
Объяснение:
