Сознание - это совокупная форма психических процессов и реакций человека, которая строится благодаря воздействию на человека факторов, исторических условий и других окружающих влияний, а также в результате общения личности с другими представителями человеческого общества.
Объяснение:
Сознанию свойственны характерные черты: процессы познания всего что вокруг, самопознание, оценка самого себя, своих действий и состояний создавать цели для себя и добиваться их, а также к самоорганизации относительно всего окружающего, выраженное эмоциональным отношением. Сознание представляет собой весьма многоступенчатый феномен, в структуре которого находятся следующие составляющие:
1. самая важная из них - интеллект, именно он управляет большинством психических процессов, он включает в себя мышление участвующее в решении разного рода задач, сюда же относятся свойства памяти, гибкость ума, распознание и определение, основой интеллекта являются знания человека, чем их больше тем сильнее интеллектуальные
2. Мотивация – это сумма причин, которые побуждают человека к действию, рисуют в его воображении определенный желаемый результат и направляют личность в его сторону.
3. Эмоции – они рождаются от воздействия окружающего человека и вызывают определенный эффект, настроения, переживания, стрессы, чувства и другие реакции личности.
4. Воля - посредством этой составляющей сознания человек контролировать собственное поведение и действия, заставлять себя добиваться поставленных перед собой целей и задач.
5. Самосознание – эта составляющая анализирует внутренний и внешний облик человека и даёт ему толчок для корректирования и оценки собственного Я.
Человечество находится в постоянном движении. Развивается наука, техника, человеческий разум, и если сравнить первобытность и наши дни, то видно, что человеческое общество прогрессирует. От первобытного стада мы пришли к государству, от примитивных орудий труда – к совершенной технике, и если раньше человек не мог объяснить такие природные явления, как гроза или смена года, то к настоящему моменту он уже освоил космос. Исходя из этих соображений, я не могу согласиться с точкой зрения Л.Левинсона на прогресс как на циклическое движение. На мой взгляд, такое понимание истории означает топтание на месте без продвижения вперед, постоянное повторение. Время никогда не повернётся вспять, какие бы факторы ни регрессу. Человек всегда решит любую проблему и не допустит вымирания своего рода. Конечно, в истории всегда были подъёмы и спады, и поэтому я считаю, что график человеческого прогресса – это стремящаяся вверх ломаная линия, в которой подъёмы преобладают по величине над спадами, но никак не прямая или круг. В этом можно убедиться, вспомнив некоторые исторические или жизненные факты. В первую очередь, спады в графике прогресса создают войны. К примеру, Русь начинала свою историю как могучее государство опередить любое другое в своём развитии. Но в результате татаро-монгольского нашествия оно на многие годы отстало, произошёл упадок в культуре, развитии жизни страны. Но, несмотря на всё, Русь встала на ноги и продолжала двигаться вперед.
Человек бывает разный: средний, маленький, большой, и не так-то просто сразу разобраться, кто – какой. Это – брови, это – уши, это – рот и две ноздри…
Очень важно, что снаружи, но важнее – что внутри. (Н. Голь) Загадочный подростковый возраст — время, когда ребёнок прощается с детством, но ещё не готов к взрослой жизни. Этот момент перехода — один из самых важных отрезков жизни человека.
Переходный возраст, по Э. Штерну, характеризуется не только особой направленностью мыслей и чувств, стремлений и идеалов, но и особым образом действий. Он называет его «серьезной игрой» и описывает как промежуточный между детской игрой и серьезной ответственной деятельностью взрослого. Примерами таких игр могут служить игры любовного характера (кокетство, флирт, петтинг, мечтательное поклонение), выбор профессии и подготовка к ней, занятия спортом и участие в юношеских организациях. Л.С. Выготский центральным и специфическим новообразованием отрочества считал чувство взрослости – возникающее представление о себе как уже не ребенке. Подросток начинает чувствовать себя взрослым, стремится им быть и считаться. Своеобразие заключается и в том, что подросток отвергает свою принадлежность к детям, но полноценной взрослости еще нет, хотя появляется потребность в признании ее окружающими.
Сознание - это совокупная форма психических процессов и реакций человека, которая строится благодаря воздействию на человека факторов, исторических условий и других окружающих влияний, а также в результате общения личности с другими представителями человеческого общества.
Объяснение:
Сознанию свойственны характерные черты: процессы познания всего что вокруг, самопознание, оценка самого себя, своих действий и состояний создавать цели для себя и добиваться их, а также к самоорганизации относительно всего окружающего, выраженное эмоциональным отношением. Сознание представляет собой весьма многоступенчатый феномен, в структуре которого находятся следующие составляющие:
1. самая важная из них - интеллект, именно он управляет большинством психических процессов, он включает в себя мышление участвующее в решении разного рода задач, сюда же относятся свойства памяти, гибкость ума, распознание и определение, основой интеллекта являются знания человека, чем их больше тем сильнее интеллектуальные
2. Мотивация – это сумма причин, которые побуждают человека к действию, рисуют в его воображении определенный желаемый результат и направляют личность в его сторону.
3. Эмоции – они рождаются от воздействия окружающего человека и вызывают определенный эффект, настроения, переживания, стрессы, чувства и другие реакции личности.
4. Воля - посредством этой составляющей сознания человек контролировать собственное поведение и действия, заставлять себя добиваться поставленных перед собой целей и задач.
5. Самосознание – эта составляющая анализирует внутренний и внешний облик человека и даёт ему толчок для корректирования и оценки собственного Я.