Нужно ценить время, которое идет, и знать сколько время; когда мы отдыхаем, то просто меняем вид деятельности - например учебу сменяем игрой в компьютер.
Это означает, что время нужно беречь, как свое, так и чужое. Если человек точен и пунктуален, всегда выполняет свои обещания, никогда никуда не опаздывает, то к нему и относятся в обществе с уважением, поручают самые ответственные задания.
Вот стихотворение С. Баруздина, которое полностью подтверждает мои слова:
Ведут часы секундам счет, Ведут минутам счет. Часы того не подведут, Кто время бережет. Кто жить умеет по часам И ценит каждый час, Того не надо по утрам Будить по десять раз. И он не станет говорить, Что лень ему вставать, Зарядку делать, руки мыть И застилать кровать. Успеет он одеться в срок, Умыться и поесть, И раньше, чем звенит звонок, За парту в школе сесть. С часами дружба хороша – Гуляй и отдыхай. Уроки делай не спеша И книг не забывай. Чтоб, вечером ложась в кровать, Когда наступит срок, Ты мог уверенно сказать: - Хороший был денек. Ведут часы секундам счет, Ведут минутам счет. Часы того не подведут, Кто время бережет.
ребятам прочувствовать и личностно принять такие традицион- ные духовно-нравственные ценности как Жизнь, Родная земля, любовь к Родине, Милосердие, Доброта, Честь, Достоинство. 2. Используя технологии художественно-образного преподавания, поста- раться заинтересовать учащихся некоторыми страницами из русской ис- тории, связанными с военными событиями. Вместе с учащимися прийти к выводу о том, что сила Отечества в исторической памяти. 3. Подчеркнуть роль искусства (музыки, живописи, архитектуры, литерату- ры и скульптуры) в сохранении памяти о раскрыть созидатель- ную роль человека в жизни. 4. Обращаясь к событиям раскрыть перед школьниками образы русских князей, полководцев, святых, оставивших глубокий след в рус- ской истории как миротворцы, талантливые военачальники, молитвенни- ки, богатыри. Через организацию на уроке групповой формы работы, выйти на размышление о личностных качествах защитника Отечества. 5. Используя визуальные и аудиальные наглядные методы, а также методы театральной педагогики развитию целостного восприятия школьников. 6. Познакомить учащихся с подвигом выпускника лицея No17 города Кост- ромы Павла Кувыкина, анализируя материал из истории и на- стоящего, дать возможность учащимся задуматься: «Какой он, защитник Отечества»? 61
1. Евгений Базаров (И.Тургене "Отцы и дети") 2. Чацкий и Фамусов (А. Грибоедов "Горе от ума") 3. профсоюз против администрации. Независимый профсоюз горняков Украины (НПГУ), который является классовым, но не стоит на классовых позициях рабочего класса, т.к. на него огромное влияние имеет политическая тусовка Юлии Тимошенко. Кстати, в этом профсоюзе состоит 10% шахтеров-членов профсоюзов Украины.4. в Косово между сербами и албанцами 5. 2МВ: Германия против Англии, Франции, России и т.д По масштабам: 1. Россия и Чечня 2. Израиль и Полестниа 3. 2 мировая война
когда мы отдыхаем, то просто меняем вид деятельности - например учебу сменяем игрой в компьютер.