21. В чём, на взгляд авторов, заключается сущность общественных благ? Какова их главная особенность?
Общественные блага - блага, выгода от пользования которыми неразделимо распределена по всему обществу независимо от того, хотят или нет отдельные его представители приобретать это благо.
Особенность общественных благ - оплата за счёт общего налогообложения, а не покупка отдельными потребителями на рынке.
22. Авторы выделяют группу общественных «антиблаг». Укажите, опираясь на текст, объяснение смысла понятия «антиблага». Приведите, опираясь на текст, три любых примера. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «свободные (естественные) блага».
Антиблага — явления, равномерно налагающие издержки на группу людей.
Примеры из текста.
1) тепличный эффект, при котором сгорание полезных ископаемых угрожает глобальной переменой климата;
2) загрязнение воздуха, воды и почвы отходами химической промышленности, производством энергии или использованием автомобилей;
3) радиоактивные выбросы из-за испытаний ядерного оружия.
Свободные (естественные) блага — объекты и явления, созданные природой и предоставляемые людям в неограниченном количестве, то есть их совокупный объем превышает общественную потребность в них.
23. Авторы характеризуют чистые общественные блага и чистые частные блага. Опираясь на текст, приведите характеристики каждого из видов благ, проиллюстрируйте каждый вид благ одним конкретным примером.
Чистое общественное благо — благо, которое потребляется коллективно всеми людьми независимо от того, платят они за него или нет, индивидуальное потребление подобных благ практически невозможно;
Чистое частное благо — благо, которое приносит полезность только покупателю, приобретается и потребляется индивидуально, не принося пользы другим людям.
2.Конкретные примеры
— общественные блага:
1) городские власти обустроили новый парк с озером, местами для прогулок горожан, гулять, дышать воздухом, заниматься спортом там могут все желающие проводить в парке досуг;
2) муниципальные власти осуществляют регулярную уборку улиц;
3) патрульно-постовая службы следит за безопасностью на дорогах и т. д.
— частное благо:
1) гражданин приобрёл тур на популярный морской курорт, где отдохнул в течение двух недель, плавая и загорая;
2) гражданка посетила фитнес-клуб, где провела индивидуальную тренировку;
3) гражданка сделала в спа-салоне массаж.
24. На основании текста и знания обществоведческого курса проведите сравнение общественных и частных благ, приведя две общие позиции и две различные позиции.
1. Общие позиции:
— и общественные, и частные блага приносить пользу потребителям, удовлетворяя их конкретные потребности и интересы;
— производство и общественных, и частных благ предполагает определённые затраты производственных ресурсов, соединения факторов производства.
2. Различные позиции:
— если эффективное обеспечение общественных благ часто требует государственных действий, то частные блага может эффективно распределить рынок;
— чистые общественные блага не обладают исключительностью в потреблении, их могут потреблять все, частное благо производится с учётом потребности отдельного потребителя и им же потребляется.
Чайкина Е.А. - секретарь Пеновского подпольного райкома комсомола Калининской области, одна из организаторов партизанского отряда. С 1941 года и до последнего дня жизни ходила в разведку в населенные пункты, принимала участие в налётах на фашистские гарнизоны. Однажды Чайкина получила задание командира партизанского отряда пробиться в Пено, разведать численность вражеского гарнизона и местонахождение его штаба. 22 ноября 1941 года Лиза по пути в Пено зашла на хутор Красное Покатище к своей подруге. Её заметил бывший кулак и донёс фашистам. Гитлеровцы ворвались в дом Купровых, расстреляли семью, а Чайкину увезли в Пено. Здесь её зверски пытали, требуя указать, где находятся партизаны. Ничего не добившись, фашисты 23 ноября 1941 года расстреляли мужественную партизанку. Похоронена в сквере посёлка городского типа Пено.
Цели:
- ознакомить учащихся со структурой правоохранительных органов;
формированию уважительного отношения к сотрудникам правоохранительных органов, негативного отношения к правонарушениям, активной позиции в социально-правовой сфере;
- научить определять сферу деятельности правоохранительных органов, в том числе судебной системы, исследовать несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов.
Структура урока:
Организационная часть;Актуализация опорных знаний;Изучение нового материала:На страже закона;Суд осуществляет правосудие;Полиция.Закрепление нового материала;Итоги урока;Домашнее задание.Тип урока: комбинированный.
Основные понятия: правоохранительные органы, ФСБ, таможня, прокуратура, суд, презумпция невиновности, полиция.
Оборудование: ноутбук (показ презентации), учебник, конспект.
Ход урока:
Организационная часть.Приветствие. Учащимся сообщается тема и цели урока. Озвучиваются основные пункты плана урока.
Актуализация опорных знаний.Беседа. Используется презентация по теме урока. Вопросы на повторение:
- Что такое закон?
- Почему нужно соблюдать законы?
- Как вы думаете, почему закон нуждается в защите?
- Кого мы можем назвать стражами закона?
Изучение нового материала.3.1. На страже закона.
Задача раздела – описать учащимся основные правоохранительные органы, их задачи.
Используется презентация и рассказ учителя. Основные моменты записываются учащимися в тетради.
Все государственные организации призваны заботиться о соблюдении законов, но есть такие органы, сотрудники которых по долгу службы охраняют людей, общество, государство.
К правоохранительным органам РФ относятся: суд, прокуратура, полиция, ФСБ, таможенная служба и др.
Их назначение – борьба с правонарушениями, защита правопорядка, пресечение противоправной деятельности.
Используя презентацию, учитель объясняет значение органов: ФСБ, таможенная служба, прокуратура, суд.
3.2. Суд осуществляет правосудие.
Учитель поясняет, что долгое время, роль судьи выполняли, как правило, уважаемые люди, должностные лица, правители территорий, которые имели и другие обязанности. Это значительно затрудняло судопроизводство. Поэтому обязанности правителя и судьи были разделены, и появилась особая должность – судья.
- Какова обязанность судьи?
Перед судом стоит важная задача – осуществлять правосудие.
Все государства в разные исторические эпохи стремились по-своему решить вопрос о справедливой организации правосудия. Со временем были выработаны принципы правосудия. Один из них – презумпция невиновности.
Он означает, что, пока вина человека не доказана судом, обвиняемый считается невиновным.
тестированию.
Приложения:
Карточка для 1 группы:
Задание: какие из приведенных суждений подтверждают принцип презумпции невиновности?
- человек считается невиновным, пока его вина не доказана судом.
- обвиняемый сам должен доказывать, что он не виноват.
- если возникают сомнения в виновности, то они толкуются в пользу обвиняемого.
- органы, ведущие производство по делу, обязаны выявлять лишь обвинительные доказательства.
Карточка для 2 группы:
Задание: какие из приведенных суждений противоречат принципу презумпции невиновности?
- человек считается невиновным, пока его вина не доказана судом.
- обвиняемый сам должен доказывать, что он не виноват.
- если возникают сомнения в виновности, то они толкуются в пользу обвиняемого.
- органы, ведущие производство по делу, обязаны выявлять лишь обвинительные доказательства.
Карточка для 1 группы:
Задание:
В чем, на ваш взгляд, состоят причины негативного отношения части граждан к сотрудникам органов внутренних дел?
Карточка для 2 группы
Задание:
Что, по вашему необходимо сделать (государству, обществу, СМИ, самим сотрудникам) для повышения авторитета работников органов внутренних дел?