Кен Робинсон описывает проблемы государственной системы образования, созданной в 18-19 веке по фабрично-тюремному принципу. Несмотря на то что во многих странах финансирование образования значительно увеличивается, качество образования неумолимо падает. Почему так происходит?
Почему компьютеры, телефоны, машины и многое другое становятся лучше с каждым годом, а система образования, один из самых важные аспектов нашей жизни, задервенела и деградирует? ответ на этот вопрос такой же, как и на все аналогичные вопросы, причина — в использовании государственного насилия и центрального планирования для решения сложной социоэкономической задачи. Если бы государство не контролировало всю систему школьного образования, то школы бы не напоминали заводы или тюрьмы с металлоискателями, охранниками и закрытыми дверьми, как в США. Мы бы не пичкали детей опасными психотропными препаратами с суицидальными побочными эффектами по сомнительным диагнозам типа СДВ или СДВГ... В условиях конкуренции, когда дети и родители выбирают и платят за школу добровольно, все эти замечательные вещи, перечисленные на видео, были бы тщательно изучены. Школы бы наперебой предлагали новейшие интереснейшие образовательные методы общения с детьми!
Андрей Соколов, который, несмотря на опасность ситуации и риск, не дает страху задушить в себе совесть и честь. Оказавшись в плену у немцев, он совершает побег, зная о жестокой участи тех, кого поймают, если попытка не удалась. Вернувшись в лагерь пойманным, но не сломленным, герой настраивает товарищей против врага, поднимая в пленных протестный и боевой дух. За его критические замечания в адрес комендатуры его хотят расстрелять. Смягчить участь можно, только выпив за победу Германии. Мужчина вновь испытывает судьбу, отказывая. Его принципы выше страха. За этот поступок Мюллер не казнит его, а наоборот, дает еду, которую Андрей разделил с другими пленными. Этот пример показывает, что по-настоящему нравственный человек в состоянии победить страх ради высшей цели, его в данном случае мотивирует стремление свой народ.
Животное никогда не поступит так, как иногда поступает человек. Эта фраза не сразу и не всем ясна. Конечно, животные никогда не могут сделать того же, что и люди, потому что у них нет таких же возможностей, как у человека, но нет, не в этом дело. Все мы знаем, что животные не имеют разума и не мыслить, так же, как и люди, но иногда, бывают такие случаи, когда люди не проявляют добросердечности и заботы к окружающим, своим друзьям и родным, а иногда даже детям. автор этой фразы, возможно, хотел донести до людей, чтобы они не опускались до уровня животных, чтобы не было черствости и двуличности среди людей.
Кен Робинсон описывает проблемы государственной системы образования, созданной в 18-19 веке по фабрично-тюремному принципу. Несмотря на то что во многих странах финансирование образования значительно увеличивается, качество образования неумолимо падает. Почему так происходит?
Почему компьютеры, телефоны, машины и многое другое становятся лучше с каждым годом, а система образования, один из самых важные аспектов нашей жизни, задервенела и деградирует? ответ на этот вопрос такой же, как и на все аналогичные вопросы, причина — в использовании государственного насилия и центрального планирования для решения сложной социоэкономической задачи. Если бы государство не контролировало всю систему школьного образования, то школы бы не напоминали заводы или тюрьмы с металлоискателями, охранниками и закрытыми дверьми, как в США. Мы бы не пичкали детей опасными психотропными препаратами с суицидальными побочными эффектами по сомнительным диагнозам типа СДВ или СДВГ... В условиях конкуренции, когда дети и родители выбирают и платят за школу добровольно, все эти замечательные вещи, перечисленные на видео, были бы тщательно изучены. Школы бы наперебой предлагали новейшие интереснейшие образовательные методы общения с детьми!