если бы всё человечество собрать в одном месте, оно заняло бы объём в триста миллиардов литров, то есть неполную треть кубического километра. казалось бы, много. мировой океан, как известно, содержит миллиард двести восемьдесят миллионов кубических километров воды, стало быть, если б всё человечество, все наши пять миллиардов тел, бросить в океан, его уровень не поднялся бы даже на сотую долю миллиметра. после этого единственного всплеска земля навсегда стала бы безлюдной, подобные игры со статистикой совершенно справедливо можно считать слишком дешевыми. они будто бы должны показать, что мы, ухитрившиеся своими действиями отравить воздух, почву, моря, превратившие в степи джунгли, истребившие миллиарды видов животных и растений, живших сотни миллионов лет до нас, достигшие иных планет и даже изменившие альбедо земли, тем самым дав знать о нашем существовании космическим наблюдателям, могли бы исчезнуть так легко и бесследно. однако меня это не поразило, как и сведения о том, что из человечества можно было бы выкачать за одну минуту 24,9 миллиарда литров крови, и в результате не получилось бы ни красного моря, ни даже солидного озера.
Это утверждение, будучи верно по частям, ошибочно в целом. Верно, что свобода означает ответственность. Исходно правильное утверждение: "Собственность означает ответственность". В представлении античного грека или античного римлянина это утверждение выглядело бесспорным. В античном обществе только свободные люди имели право владеть собственностью. Рабы такого права были лишены. Таким образом, понятия собственности, свободы и ответственности были неразрывно связаны в античном мире.
Последующая история человечества - это история обмана. Суть обмана - разделить и разорвать понятия собственности и свободы, а затем лишить человека по частям того и другого. Сначала появились теории, а вслед за ними и литературные произведения, воспевающие свободу как отказ от собственности. Примером таких произведений может служить романтическая проза А.М.Горького. "Макар Чудра", "Старуха Изергиль", "Песня о Соколе" - в этих произведениях противопоставляются свобода и собственность и выбор положительного героя делается в пользу свободы. Но, оставаясь верным правде жизни, Горький вынужден концовку своих произведений сделать трагической. Некоторые полагают, что это в силу убежденности Горького, что в капиталистическом мире нет места свободному человеку. Но есть и другое объяснение - причина трагедии именно в разрыве трех неразрывно связанных понятий - свободы, собственности и ответственности. Если из этой триады исключить одну из составляющих - трагедия неминуема и в этом правда жизни.
Вызывает сомнение тезис о том, что большинство людей боится свободы. Этот тезис придуман, вероятно еще рабовладельцами, как обоснование своего права владеть рабами. В действительности, история дает нам немало примеров народных восстаний основу которых составило желание широких народных масс завоевать свободу. Причем, если внимательно изучить мотивы восставших, можно заметить, что свобода мыслилась в неразрывной связи с собственностью и ответственностью. Вспомним лозунги Великой октябрьской революции: "Вся власть Советам", "Рабочий контроль", "Мир народам", "Земля крестьянам", "Фабрики - рабочим". Здесь "Вся власть советам", "Рабочий контроль" - это лозунги о народном самоуправлении, т.е. лозунги свободы. "Земля - крестьянам", "Фабрики рабочим" - тезисы о собственности. Тезис "Мир народам" в условиях идущей мировой войны означал, что восставший народ берет на себя ответственность за прекращение войны, развязанной правительством.
Лукавый Дизраэлли, поначалу был членом парламента, затем стал премьер-министром Великобритании (1874 - 1880 г.г.). Конечно, ему надо было, как сейчас говорят, "переобуться на ходу". Из представителя народа в качестве члена парламента, он становился угнетателем этого народа в качестве главы правительства. Тезис: "Большинство людей боится свободы" был очень ему кстати в этой ситуации. Однако, как мне кажется, история не подтверждает справедливость этого тезиса. Размах народных восстаний и национальных революций в 19 -20 веках подтвердил обратный тезис - народ готов бороться за свою свободу.
Дисциплина в школе прежде всего должна присутствует , она важна! Дисциплина в школе - это тишина (прежде всего), слушание учителя (то есть что все должны внимательно слушать учителя), если входит взрослый в класс , на минутку отвлекитесь и встаньте вы так проявляете вашу вежливость , культурность, если два учителя в классе , то вы должны молча выполнять работу и не мешать разговору взрослых , и не в коем случае не встречать !Дисциплине учат ещё с младших классов то есть сидеть тихо , прилежно . Будьте добры выполняйте правила дисциплины!
